美德风范是什么意思 ♂
美德风范是什么意思
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美好高尚的品德，在人格心理学闪，美德的概念是指：凡是可以给一个人的自我增添力量的东西，包括力量，勇气，自信等都称为美德。风范：风度，风格，气韵，风气，气度也指合乎规范，可效法的操行，诗画文章等作品的风格。
【词目】风范
【拼音】fēng fàn
【释义】可指风度、风格、气韵、气度、风气等。
【引证解释】
1.风度；气派。
南朝 宋 刘义庆《世说新语·容止》：“ 元规 尔时风范不得不小穨。”
唐 玄奘《大唐西域记·憍萨罗国》：“ 龙猛风范懔然肃物，言谈者皆伏抑首。”
2.教化；风气。
《隋书·高祖纪下》：“儒学之道，训教生人，识父子君臣之义，知尊卑长幼之序，升之於朝，任之以职，故能赞理时务，弘益风范。”
3.犹风操。指合乎规范，可资效法的操行。
《周书·柳洋传》：“﹝ 柳洋 ﹞与 王湜俱以风范方正为当时所重。”
1、对于一般人来说，大家风范就是举手投足之间都一种非常优雅的动作，无论是男女，他们都会彰显出自己的个人魅力，甚至在和别人吃饭的时候，也会表现出一份尊敬礼貌的感觉，这样就是大家风范。
2、大家：旧指有声望地位的高门贵族。风范：风度、气派。
文化的气韵气度。
风范的意思：指风度、风格、气韵、气度、风气等释义。
1、保安着装整洁，动作规范，工作认真，待人热情礼貌。 2、必须具有较强的工作责任
心，认真履行岗位职责。 3、对外来人员一律进行询问，并填写会客登记表。 ...
形容一个人有殷切期待的气派。
引领指伸颈远望，形容殷切期待的样子。风范指风度、风格、气韵、气度等释义。
风范多指一个人的风度、气质非凡，与一般人有很大的不同，也就是现在所说的这个人拥有什么样的展现力，多用于褒义，多指人很具有独特的个性风格，让人在众人中一眼就能认出他，风范一词多与引领一词搭配。
典范的意思
典范：
被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征是最正规,合乎规范的
可以作为学习、效仿标准的人或事物
风范的意思
风范： 风度、风格、气韵、气度、风气
〖解释〗大家：旧指有声望地位的高门贵族。风范：风度、气派。出自高贵人家特有的气派。 〖出处〗清·石玉昆《三侠五义》第十八回：“献茶已毕，叙起话来，问答如流，气度从容，真是大家风范，把个狄后乐了个了不得。” 《三侠五义》第十八回：“叙起话来，问答如流，气度从容，真是大家风范。”
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你听得到
像是冥冥中注定的安排，被谁等待，被谁遗忘，被善良的你忽略，却由拾荒的我捡起。打开手掌，侧耳聆听到的依然是熟悉的那声问候，你还好吗？我很好呢。太多的碎片被隔离，到最后只剩下这样说不出的余音，在心里盘绕，在眼神里凝聚，缓缓淌过每一条血管。安静地在灵魂里生长成不成型的祝福。
你不说话牵我的手，在沉默里为我传递友情的力量。坚定的眼神。是撞上南墙也不回头的倔强。你打开心房……
如今，光阴不再，事过境迁，物是人非，单纯的我们输掉了和时间的比赛。是谁先松开的手，是谁先转过的身？都在漫长的记忆里，成了刻意隐藏的失落的音符，思念渐渐被打败，最终我们忘记了的是一起和好的暗号。
想和你肩并肩头靠头一起分享浪漫，到最后却只有，脆弱的眼泪。在表面干涸，成对的玻璃杯破了以后，永远也不可能成为残缺的唯美，“不是两个人一起就是不行”你曾经这样肯定的告诉我，让我在残花凋零的季节里，还执着的寻找着你昔日的身影，心里一千一万中方式。想告诉你我的牵挂，潮水般的涌现，在心口一遍遍摩擦，再一浪盖过一浪，一浪盖过一浪，好不容易到了嘴边，却还是成了一泻千里的懦弱，还是成了无音讯的无效信。
时间近乎苛刻地流淌着，让我还来不及有所作为，就和你重逢，你带着明媚得让我熟悉的笑容，像从前一样慢慢的走过，只是…回忆重重砸下来，伴随你们清脆笑声。一幕幕上演，然后无声的焚烧，变成面目全非的灰烬。心里有一个深深地空洞。带着失落和懊悔徐徐上升，直到淹没堤口，才知道是眼泪安静地滑落，自己早已溃不成军。
你是否听得到，在我的内心能为你祝福，给你关怀，到这地方已经是极限了。
你是否听得到。在我的内心，为了放手，也为了释怀，是这样地呼唤你。
“你还好吗？”是魔咒是占卜，是花园，是城堡，你我统统都不用知道，会哭泣，会茫然，会失落，会心疼，这些你全都不用担心，我只是站在这里，为你祈告，祈祷。为你，会双手合成十字花瓣的形状，捧到耳边，用心聆听，不管你是否知道，你一定会听得到。
在三千个不知疲惫的春秋之后，它却寄托着我的思念。
时光水一般的流失了。但是在很多个沉沉的夜里，那时的欢笑和黯然。那时的忙碌和放纵，都写满了纯真的美丽。
对我而言，它就像少时曾经做过的一个纯白色的梦，在慢慢长大时，却发觉总是难以再续，渐渐的发觉它与现实相比的失真的同时，才慢慢更加深刻的品尝出它的弥足珍贵。才慢慢叹息它在生命里悄然走过给人留下的无限缺憾，才慢慢真正读懂这个梦。她们在日渐寂寞的心园里已满是风尘，怅然回头，才恍若隔世般的发现这个梦已离我远去，而你也离我远去。
听着胸间回荡的余音。再见那背包里沉甸甸的诗篇，再见那来时路上风花雪月的欣然，再见那场终归图穷匕见的聚散。
一笑而过，心碎无痕，不经意间走过了弯弯曲曲的一段路，又回到了起点，一切都那么美丽，一切又似乎无痕迹。不愿看以往。不愿再为往事伤悲…
拥有才知珍惜
有一首歌，怎么听也听不腻，就好像有一些人，无论怎样繁忙也不会遗忘。能够清晰的记起认识的最初，总是能记住早已久远的笑容，感觉中那是怎样一种快乐……
曾经以为，没有你的日子一切都会变得空空的。后来，慢慢的习惯了没有你的影子依然过的平静淡然。只是，你在我的心的角落里从未离开过。每天把自己的日程安排得满满，可就是在这样繁忙与疲惫的时候，梦里依然会有你的气息，不需刻意的，一切都那么自然。每次梦醒，总是习惯性的在心中告诉自己：昨夜梦里有你。
很喜欢一个人听着那首《爱不在就放手》，在略显伤感的旋律中流连忘返。还记得一篇文章上写过：岁月的记忆都是人为，想放弃，心迟迟不能。那么，每次梦中与你相见，是否也是刻意的呢？我可以很肯定的说：不是！从没有刻意去遗忘，也没有选择去淡忘，更没有努力去印记，所有的一切都在顺其自然中舒展 “你的眼你的泪你的美，忧伤的夜就象那浓浓的咖啡。我的梦我的情我的悲，亲爱的人我多想一生把你陪。太在意收获就会失去那种美，就算不停去追，人生也没有完美……”往往我们总是不遗余力地追求那一个天长地久，总是千方百计去留住那一个结果，却不知天有老时地有荒，这世上哪有不变的情？却不知如果曾经拥有过美，便不须再去强求什么结果。花落才有花开，有散才能有聚，若没了那一份遗憾，又何来狂喜？若没了那一份无奈，又怎么懂得珍惜？离别时，如果我们可以执手相互道珍重，又何必一定要留在一起重复那许多琐碎的岁月？分开时，如果我们可以轻轻松松挥挥手，又何必无谓地去翻找昔日的海誓山盟？花落了明日还会再开；流星虽逝，美好的愿望依旧在心底。于是所有的日子都轻松，于是所有的负重都甜美，于是，不会再后悔、后悔又后悔；于是，不会再遗憾了又遗憾；于是，过去了的成为回忆，于是今天拥有的不会再无奈。
拥有过的，永远不会失去，永久的存在记忆里。没得到的，亦无须苦苦追求。是你的，迟早都是你的，不是你的，永远都不会属于你。只要不为天长地久而苦恼。不必为失去的而遗憾……
“东隅已逝，桑榆非晚”。一切都将会过去，不管是曾经的幽静，还是往日的喧闹，不管是曾经的刻骨铭心，还是往日的偶然一笑。当时间冲刷现在的时候，它其实也在冲刷过去。让曾经的喜怒哀乐消失在岁月的长河之中。命中有时直须有，命中无时莫强求，是朋友的还将是朋友，不管曾经有过多少隔膜，是陌路的最终还将是陌路，不管曾经有多少患难与共的时刻。相聚只是一次偶然，相离却是必然；相逢是首歌，相离是杯酒，好酒才会越酿越香。
人生就这样，最珍贵的不是得不到的和已失去的，而是曾经和现在的拥有。但愿我们永远都能保持一颗晶莹剔透的心，一丝如水如酒的记忆，一缕如诗入梦的情怀，一份风花雪月共舞的好心情吧！永远记住只要心中有阳光，再阴霾的天气也会看到多姿的美丽！
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的幼儿园小班体育教案6篇，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1．练习双脚并拢跳，发展腿部肌肉的力量，提高身体的平衡能力。
2．掌握双脚并拢向前、向下、向上多种跳的技能。
3. 体验参与体育游戏“小青蛙”的乐趣。
活动准备：
蝌蚪/青蛙胸饰一个，装饰成池塘的椅子若干（不同高度）,荷叶若干，空中系有不同高度的害虫图片若干，音乐磁带。
活动过程：
一、准备活动： 游戏“小蝌蚪变青蛙”
师：小蝌蚪们,跟着我在池塘里游游泳吧。天气变暖和了,呀,我们长出后腿了,让我们动动后腿、蹲一蹲吧……前腿也长出来了，让我们伸伸前腿吧，摸摸尾巴不见了，我们变成小青蛙了。
二、基本活动
1．游戏“跳荷叶”，探索双脚并拢向前跳 师：瞧，池塘里有许多荷叶。小青蛙，你们已经长大了，自己到荷叶上练习跳的本领吧！ “跳荷叶”的时候要注意安全，找空的荷叶，不要撞到一起。（幼儿自由练习向前跳，简单讲解动作要领）
2.游戏“小青蛙学本领”，练习双脚并拢向下跳。
（1）幼儿自主尝试从高处往下跳师：小青蛙们真棒，都学会了“跳”的本领，现在我们到岸上去玩玩吧。池塘里的水真清呀，我们一起跳下去游个泳吧。 （2）请幼儿先示范，教师再讲解、示范。 师：刚才有个小青蛙跳得真漂亮，请他跳给大家看。（请一名幼儿站到“岸”上示范）师：他是怎么跳的？（幼儿讲述，师总结：两脚并，膝盖弯，向下跳，轻轻落。呱！）师：我也要来学一学。（教师示范，再次讲解动作要领）
（3）幼儿多次尝试从高处往下跳水。
师：小青蛙们，我们也来试一试吧！（要求跳的轻、远）。
3．游戏“消灭害虫”，练习双脚并拢向上跳 师：瞧，前面有许多害虫，我们一起帮农民伯伯捉害虫去。怎么捉住害虫？
（请一名幼儿示范，师小结方法：两脚并，膝盖弯，向上跳，用力捉。）
师：你会吗？试试看！（幼儿尝试向上跳）
师：我们一起去捉害虫。（幼儿多次练习向上跳捉害虫）
三、放松活动
青蛙妈妈带领小青蛙做放松动作。
、
活动目标：
练习双脚前行进跳和原地向上跳，发展跳跃能力，激发幼儿参加体育活动的兴趣
活动准备：
小白兔头饰，红，黄，蓝，绿彩色色板4块，彩色圈4个，录音机及磁带
活动过程：
1.入场
老师扮演兔子妈妈，幼儿扮演小兔子。兔妈妈带小兔到草地上去玩。双脚行进跳入场地。
2.准备活动
在场地的大圆圈内，幼儿随音乐跟着老师做律动：伸耳朵（上肢）。吃青草（下肢）。搬蘑菇（体转）蹦蹦跳跳（跳跃）等。
3.跳彩圈
老师将彩圈分散放在场地上，启发幼儿自由的在圈中间跳进。跳出。
4.游戏“小兔跳彩圈“
教师将各色彩圈隔一定的.距离放成一个大圆圈，幼儿分散站在大圆圈上，教师站在中间。游戏开始，幼儿随着音乐在大圆圈内向顺（逆）时针方向走，看到圈就跳进。跳出。当教师高举一块彩色板时，小兔子迅速跳跃到与板相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只小兔子。当小兔子跳入同色圈后，教师给予表扬，并继续进行游戏。
5.游戏结束
教师：“今天小兔子玩的很高兴，也很累了，我们一起回家吧！“幼儿跟着教师走出场地。
活动目标：
1、 引导幼儿练习挺胸、双肩打开，两臂上举的动作。
2、 能根据音乐的提示，来表现小兔跳、采蘑菇、笔直的松树等情节。
3、 通过活动，引导幼儿感受参与游戏活动的乐趣。
活动准备：
1、 人手一把椅子。
2、 《小兔和狼》的音乐磁带。
3、 蘑菇若干个。
4、 松树林场景。 活动过程：
一、开始部分：
1、“ 我做兔妈妈，你们做兔宝宝让我们听着音乐，活动活动身体吧！” “今天天气真正好，小兔小兔起得早，跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好！点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一个大萝卜，切萝卜、切萝卜，啊呜啊呜真好吃，我是快乐的兔宝宝。”
2、听音乐做动作。
二、基本部分
1、兔妈妈带领兔宝宝来到松树林：“今天妈妈要带宝宝们来到了松树林采蘑菇，这里的蘑菇又大又嫩，你们想不想去？”“松树林里到处都是松树”“可是我听说最近松树林里有一只可怕的大灰狼，经常去吃小白兔，你们有什么好办法，不被大灰狼发现？”
2、练习动作
“在松树林，当大灰狼来的时候我们可以学做一棵小松树来保护自己，不被大灰狼发现。”
活动目标：
1、练习双脚并拢向前跳、钻过障碍物、爬、走平衡木。
2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
3、激发幼儿积极尝试活动的兴趣和信心，体验游戏的快乐。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、锻炼幼儿的团结协作能力。
活动准备：
与幼儿人数相等小兔胸饰，小兔头饰若干，数量为幼儿人数2—3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。垫子（席子）、弓形门、平衡板、硬纸板剪成的一些“大石头”
活动过程：
1、扮演角色，活动身体。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。“我们一起来学学小兔是怎么走路的。”兔妈妈请部分兔宝宝们演示双脚并拢向前跳。
2、告诉幼儿：兔奶奶身体不好，想要吃蘑菇，兔妈妈就想到了要带小兔子们去大森林里采蘑菇。“看前面草地上有很多好吃的蘑菇，可是，路上要爬山、过河、钻山洞，很不容易。哪些小兔子不怕困难，愿意和兔妈妈一起去采蘑菇？”
3、练习本领兔妈妈提问，幼儿回答并试着练习。
①“遇到小山怎么办？”“爬过去。”
重点指导，难点练习：让小兔子在垫子和席子上练习爬行动作。
②“遇到小河怎么办？”“从小桥上走过去。”“卷起裤腿趟过小河。”
重点指导，难点练习：小朋友小心翼翼地过“小桥（平衡板）”，卷起裤腿中趟过小河的动作（在“大石头”上跨跳）。
③“遇到小山洞怎么办？”“钻过去。”
1、重点指导，难点练习：教给幼儿双膝弯弯，腰弯弯，紧缩身体，低着头儿，从弓形门下钻过。
2、游戏练习，强化巩固：
采蘑菇鼓励幼儿跟“兔妈妈”一起去采蘑菇。要求幼儿一个接一个、不拥有挤地“爬山”“过河”“钻山洞”“采蘑菇”。除此之外，还要求幼儿在采蘑菇的路上，要像小兔子一样双脚连续前跳。
4、把采到的蘑菇放进几只篮子里，请几只小兔子帮兔妈妈拿着。我们把采来的新鲜蘑菇拿给兔奶奶去。全体从原路返回。
活动建议：
1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有关的活动器械要有目的有秩序地摆放好，根据场地情况灵活安排
2、有条件的话，可让每个幼儿戴上小兔子头饰；增设一些活动器材和内容。
3、活动结束，及时让幼儿把手洗干净。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
【设计意图】
小班阶段幼儿的平衡能力还较弱，平衡板是发展此项运动能力的一种很有效的体育器械。小班的孩子喜欢新鲜有趣的活动，本设计根据幼儿这一特点，在培养幼儿平衡能力的同时，也注重培养孩子们对体育活动的兴趣以及探索和创新的精神。
【活动目标】
1．在体育活动中能自主活动，大胆探索平衡板的多种新玩法，发展平衡能力及爬、走等基本技能。
2．探索平衡板和球结合的多种玩法，提高动作的灵巧性、协调性，体验与同伴合作的愉快。
【活动准备】
平衡板、球各人手一个。
【活动过程】
一、准备活动
以故事形式引导幼儿做准备运动。
教师：春天来了，小燕子飞来了(上肢运动――两臂在体侧上下摆动)，多开心。飞到树林里，许多小树被春姑娘吹得摆呀摆的(体转――身体左右、前后转动)，真带劲。小燕子飞到公园里，看到许多小朋友在玩跷跷板，一上一下真好玩(下蹲运动)，有趣极了。
小燕子飞到动物园里，看到许多大象，大象的鼻子长又长(腹背运动――身体前屈学长鼻子大象走)，像老爷爷拄着拐杖往前行。小燕子飞到幼儿园里，看到许多小朋友在玩皮球(跳跃运动)，它们也学着跳上跳下。
小燕子还看到爷爷奶奶在做运动(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁屁)，轻松轻松。
准备活动可视具体情况重复一次。
二、基本部分
1．探索平衡板的多种新玩法。
(1)幼儿自主探索。
(2)教师小结，请个别幼儿介绍、示范自己的新玩法。
师：刚才，小朋友们都做了尝试，老师看到有很多小朋友想出了很多种新的玩法，现在，谁来告诉大家你刚刚是怎么玩的?让我们一起来学学这些新的玩法，好吗?(请幼儿介绍、示范自己的玩法，教师及时给予鼓励。)
(3)幼儿用新玩法玩游戏(游戏交换两次)。
幼儿自由分成三组玩：
①站在两张平衡板上走(两张合拼增加宽度再接长)。
②在平衡板的反面上走(平衡板反面有弧型，增加了难度)。
③在平衡板的反面上爬。
2．探索平衡板和球结合的多种玩法。
(1)幼儿自主探索。
师：皮球也想玩了，我们也请它跟我们一起玩好吗?请你们每人拿一个球和板，想想这两种玩具可以怎么玩。
(2)小结，请幼儿示范自己的玩法。
师：你们真聪明，还可以把球和平衡板当成朋友一起玩，想出那么好玩的游戏。现在，请一个小老师上来示范一下(幼儿示范)。
(3)重点练习板上抛接球、板上运球、趴在板上推球。
①板上抛接球：双手抱球站在平衡板上，把球向上抛出，等球下落时马上把球接住。
②板上运球：把平衡板一个接一个地连成小路，中间相距30厘米，幼儿抱球从平衡板上走过，把球投入筐中。
③趴在板上推球：两人一组，趴在平衡板上，相距一米左右进行推接球游戏。
三、结束部分
师：我们把球放在平衡板上，手扶住平衡板的两边不碰到球，把它们都送回家吧，好吗?看谁的球一直都不会掉下来。
【设计评析】
孩子通过自由或结伴玩平衡板，充分培养了创新意识和初步的与同伴合作的意识。他们会两三个人合作把平衡板反过来拼在一起，变成可以攀爬的楼梯；把两张平衡板叠在一起，变成跷跷板；把许多张拼起来，变成独木桥……在加入球的环节中，孩子的平衡能力和动作的灵巧性得到进一步的提高，思维也更活跃了。
游戏一：
活动名称：树叶飘
活动目的：练习能根据儿歌内容模仿树叶飘飘上肢、下肢和腰部动作。
活动材料：户外有落叶的场地
具体玩法：
1、观察秋天树叶飘落下来的情景。
2、幼儿扮演树叶，教师说儿歌，并和幼儿一起做动作。
（1）教师说：“秋风吹，树枝摇”，幼儿做双手向上方摆动的动作。
（2）教师说：“红树叶、黄树叶、片片飞来像蝴蝶”，幼儿双臂斜上举，做蝴蝶飞舞动作。
（3）教师说：“风小了”幼儿四散跑开。
（4）教师说：“风停了”幼儿原地蹲下。
3、鼓励幼儿想象树叶飘落的情景，自由做动作。
游戏规则：在游戏中听教师口令做动作。
附儿歌：
秋风吹，树枝摇
红树叶，黄树叶，
片片飞来像蝴蝶。
风小了，风停了。
游戏二：
活动名称：小青蛙学本领
活动目的：
1、练习从20—30厘米高处往下跳，发展腿部肌肉的力量。
2、在学青蛙跳的过程中体验参与体育活动的乐趣。
活动材料：小青蛙头饰卡每人一个，装饰成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷叶”（即时贴剪成）若干，活动背景音乐。
具体玩法：
1、准备活动：小青蛙们，每天锻炼身体好，（屈老师 ）让我们跳到“池塘”里玩玩吧
2、基本活动：
（1）幼儿尝试从不同高度的岸跳进“池塘”（三个高度分别定为约20厘米、25厘米、30厘米）
（2）请能力强的幼儿先示范，教师先讲解，示范。
（3）引导幼儿尝试从不同高度的额“池塘岸”往下跳。
（4）游戏“跳荷叶”，探索不同跳的动作。
将“荷叶”散落在“池塘中幼儿模仿小青蛙外“荷叶”间跳来跳去。
3、放松活动：带领“小青蛙”跳舞，做放松动作。
游戏规则：在游戏中不可推、挤旁边的小朋友。
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的《认识颜色》说课稿范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材及设计思路
颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。
每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真漂亮，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是因为颜色的魅力。
《纲要》中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄绿”。
二、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。
1、认识目标：认识、区别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。
2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。
3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知欲。
三、活动准备
活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。
这个活动的重点是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色；难点是在活动中找出与之相对应的颜色。
四、活动过程
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为三个部分去完成。
（一）认识颜色
活动一开始，我以“神秘的盒子”引出活动，吸引幼儿的注意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。
（二）找颜色
在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的游戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去寻找太阳宝宝的兴趣，为了让幼儿能亲身体验寻找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去寻找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。
在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者，通过让幼儿在游戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的认识。
（三）寻找相对应的颜色
这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的游戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有一定的难度，因此，我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对能力弱的孩子、胆怯的孩子，我则去帮助他们发现问题，解决问题；对于能力强的孩子，我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。
五、教法
在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
六、学法
在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏，让幼儿认识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
七、延伸活动
课后让幼儿在美工区运用涂色的’方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。
八、活动小结
本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着知识经验。
我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。
活动目标：
1.辨识红色、绿色和蓝色。
2.按照颜色给物体进行配对。
重点难点：
重点：辨识红色、绿色和蓝色。
难点：按照颜色给物体进行配对。
活动准备：
1.玩具卡：《形形色色》中的红、绿、蓝三色圆形卡片。
2.红、绿、蓝三个纸盘、水彩笔。
活动过程：
一、请幼儿分辨红、绿、蓝三色圆形卡片的异同。
这些卡片哪里一样？哪里不一样？
二、请幼儿为不同颜色的卡片找家：将红、绿、蓝三个盘子放在桌子上，幼儿每人拿一个圆形卡片发到对应颜色的盘子中。
三、引导幼儿看图，说说图上有什么。要求幼儿用笔连线：红球连到红色的篮子里，黄球连到黄色的篮子里，绿球连到绿色的篮子里。
一、活动目标
1、让孩子初步认识红、黄、绿三种颜色
2、让孩子学会在生活中观察并应用
二、活动准备
1、红、黄、绿气球图片
2、小金鱼、青蛙、鸭子图片
3、红、黄、绿衣服卡片
三、活动过程
1、常规活动：问候、走线
2、以儿歌《气球》导入课题：
红气球、黄气球、绿气球，
像群小蝌蚪，蓝天上面游。
3、教师提问：“你们知道这个气球是什么颜色的吗？”（红色）
“在看看，红色气球的旁边的气球是什么颜色的？”（黄色）
“好，非常不错！我们接着看看黄色气球的旁边的气球是什么颜色呀？知道的小朋友，请大声的告诉老师好吗？”（绿色）
4、教师再洗准确的向幼儿介绍红色的气球、黄色的气球、绿色的气球
5、出示动物卡片：（小金鱼、青蛙、鸭子）
1）出示小金鱼卡片提问：小金鱼是什么颜色？（红色）
2）出示青蛙卡片并提问：青蛙是什么颜色的呢？（绿色）
3）出示鸭子卡片并提问：鸭子是什么颜色的？（黄色）
教师加深幼儿印象：红色的小金鱼、绿色的青蛙、黄色的鸭子
6、出示红、黄、绿衣服卡片，请幼儿给小金鱼、青蛙、鸭子穿上与他们相同颜色的衣服
小金鱼——红色的衣服青蛙——绿色的衣服鸭子——黄色的衣服
7、请小朋友在班上找一找，有没有穿红、黄、绿颜色衣服的小朋友、并请上来，让幼儿进一步认识红色、黄色、绿色
8、复习儿歌《气球》
9、教师总结这次教学的效果，园内开会总结
活动目标
1、认识几种常见的颜色，并能说出颜色的名称。
2、正确分辨几种常见的颜色，能将相同的颜色进行配对。
活动准备
色板，绿、黑、白三种颜色的雪花片若干，绿、黑、白三种颜色的纽扣若干。
活动过程
1、预备活动：走线，线上游戏“找朋友”。
2、集体活动
(1)复习三原色：红、黄、蓝。教师让幼儿听指令做相应的动作，如：请穿红上衣的小朋友举起双手;请穿蓝裤子的小朋友站起来;
(2)教师拿出教具色板摆好。教师运用三阶段法教幼儿认识绿、黑、白三种颜色。
(3)教师让幼儿在教室内找找绿、黑、白三种颜色的物品。
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