爱和自由的经典语录 ♂
爱和自由的经典语录
- 爱和自由的经典语录
- 孙瑞雪幼儿教育演讲录珍藏版《爱和自由 》读书摘录
- 爱和自由读后感5篇600字
如果我们懂得爱孩子，我们就让孩子成为他自己。很多人说，成为他自己跟不能成为他自己，差别究竟在哪里？有一个天大的差别，就是儿童成为自己的时候，他会形成了一个自我，然后成为实现自我的人，最后他就能走出他的自我。我们父母不是特别追求现实中的成功吗？没有自我，就无自我实现的可能，也无所谓成功可言。
——孙瑞雪《爱和自由》
孩子获得爱和尊重的时候，就会用生命的大部分精力用来创造和形成自我。这是生命的本能和法则。这个阶段独特的生命现象就是，完全处在生命中，以自我为中心。全部精力和注意力集中在自我的创造上，他没办法从自我中出来的。这是人生命中顶顶重要的六年，或者说十二年的时间。错过这12年，再想建构自己，实在是太艰难了。错过12年，到了成人期，再以自我为中心，就是障碍和病态。
——孙瑞雪《爱和自由》
一个根本未走出自我创造的成人，就永远会抱怨和仇视，抱怨是孩子的状态，仇视是无法自我创造的焦虑的外在显示。“我之所以干的不好是领导的责任”。“我之所以不幸福，是你对我不好，你导致了我一辈子的不幸福，如果我重新找一个，我就有幸福了”。“你这个领导很坏，都是你不好我才变成这样”。我永远都在抱怨别人。实际上，我什么时候会抱怨别人呢？六岁以前我会抱怨别人。小孩子的愿望达不到满足的时候，小朋友会这样说：“我打死你”“坏妈妈”“我打死你”。长大以后就不敢打了，要一打，别人会以为你有毛病啊。长大了以后就变成，“都是你不好，是你导致了我的问题，我之所以这样都是你的原因”。我们只不过把一个六岁孩子的动作转换了一下。这就是这个人没有从自我中心中出来，他不可能有实现
——孙瑞雪《爱和自由》
所以说创造和形成自我很重要。破坏儿童内在的内驱力，为他自己的目的服务，就是一种犯罪。因为，这样的教育会导致大量的社会问题。因此，我们要高度觉察我们自己，是不是让孩子在按照我的意愿在成长？
——孙瑞雪《爱和自由》
生命中最高的、最后的一个自由是这个自由。我们有没有发现，我们痛苦也罢，幸福也罢，都有一个愿望，就是与他人分享，最典型的就是我们谈恋爱的时候，如果真正爱上一个人，你一定要跟别人分享。而当我们痛苦的时候，我们也会找一个人分享，分享很重要。
是跟别人分享，不是宣泄，抱怨。我们需要在成长中练习分享，这样我们才不会去宣泄。
——孙瑞雪《爱和自由》
人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。
——孙瑞雪《爱和自由》
第一章～儿童带着什么来到这个世界
婴幼儿早期的发展规律跟有些动物类似。比如蝴蝶，母蝶通常将卵产在树杈中间，幼蝶刚出生时必须吃特别嫩的叶子，它怎么去吃嫩叶子呢？因为幼碟对光最敏感，所以它一生下来就向着光线 最亮的地方爬过去，那枝头必定是最嫩的叶子。但是当幼蝶开始强壮起来，能够吃粗糙的叶子时，它对光的感觉就完全消失了。这个过程遵循的是它内在的发展规律，没有任何外力的控制。人类已经发现了这个秘密--儿童是自我发展的。
人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。
如果我们了解儿童成长的科学规律，让儿童按精神胚胎的内在规律 自然发展，他一定会成为人才。
第二章～儿童认识世界的第一步
实际上技能不重要。六岁以前儿童根本就不用学习任何一门技能，他所要学的是掌握技能的方法。“儿童所有的智力是从感觉发展到概念。”“把儿童从感觉训练引向概念。”“智力中没有一样东西 最初不是源于感觉。”
词语捕捉住了 感觉，稳固了 感觉，清晰了感觉，加深了 感觉，使模糊的、稍纵即逝的感觉 成为明晰的属 他的对象。蒙特梭利说，这个东西就叫“智力”。智力就是从感觉发展到概念。
智力就是这一过程，这一过程中的每一种感觉上升，多和其中的经验和体验连在一起，儿童天生具备这种能力。这种能力 每个人都不一样，这个过程每个人也不一样。
第三章～创造力来自哪里
心理学界有一个共识：个性等于创造力。人的培养过程应该是一个个性的培养过程。但我们往往把个性理解错了，以为调皮捣蛋、胡思乱想的人才富有个性。其实，有个性的人对世界的感受是独特的，思维状态是独特的。秘密在于，事实上每个生命生来就是独特的，只是在成长过程中 、在被教育的过程中，我们这些与生俱来的东西被泯灭了。
第四章～儿童必须自己感觉
幼儿期是感觉经验开创期，创造经验 感觉期，感觉知识敏感期。这时，如果是从自己的经验得出结果，它变成你生命的一部分，那是你自己的，但别人教给你的东西，但是别人教的，那是别人的感觉 经验，感觉经验是不能代替的！创意是不能教的。
第五章～ 不同品质的心理和智力
打骂孩子会给孩子造成压力和恐惧。这种压力会过分强化儿童对某一事物的感觉，刺激了孩子对某一事物某一方面的认识而忽视了全部。被打骂的儿童在建立某一概念时，她的眼睛看到的不是一个客观的 现实，而是受刺激后的事物，世界就不是原本的世界，而是经过他加工的世界，压力使得孩子在把握事物时产生偏差，不能高度理解 本质问题。苦难降临 到了孩子头上。那些得到爱和宽容的孩子在组织自我的过程中，因为区分能力没有受到伤害，他对事物的把握清晰、准确，并能很好的确定下来。
通过大脑进行的认知 过程，才能够得到对象，这叫智力。有的孩子小时候被认为非常聪明，脑子反应快，但长大以后，他的学习和各方面的创造力并不好。这个原因就是他是被教出来的，或者是被人为刺激出来的。
第六章～为什么儿童喜欢重复做一件事
我们知道儿童喜欢重复做一件事。比如反复听一个故事，十天半月也不烦。从故事里吸收的首先是逻辑，然后是情景，最后是概念。一定要仔细为儿童选书，要让他吸收好东西。
儿童喜欢摸木头的东西。大自然非常奇妙，生命的本质 可能跟自然的东西相通。如果我们在路上看到一块很漂亮的木头，一块像方砖一样大小的木头，你一定会捡起来。如果是一个塑料块 你很可能不去捡起来。
第七章～儿童心智发展的内在过程
儿童的心智还没有达到能够用“说”解决问题的地步，他说不出来，所以他用哭来解决。哭除了表达情绪，又是儿童心智未及的一种表现。
幼儿的心智是吸收性的！幼儿教师应当是最优秀的人。幼儿教师不能是一般意义上的教师，他应当是一个真善美的心理学家。教幼儿画画的，应当是一个真善美的画家；教幼儿钢琴的，应当是一个真善美的音乐家。但现实是相反的，就像黑格尔 所说的“用头立地”，我们并没有改变 “用头立地”的局面。
人的发展应该是全方位的。人与人的差别在于对世界的感觉，你的感觉越细腻、越丰富，你的生命状态会越好。你的感觉越粗糙、越简陋，你的生命状态就会越低。
第八章～感觉训练——儿童智力发展的唯一途径
六岁前不能用口授的形式进行教学。 感觉训练最基本的是视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
儿童本来是天然的艺术家，这是我们普通成人无法了解的。作为艺术家的心智不同于普通成人的心智，制表现在颜色表述上。凡.高用色彩表示心情，塞尚迷恋用色彩表述对象结构， 莫奈试图用奇异的颜色构图，他认为，只有儿童单纯的眼睛是真实的和无偏见的。
所谓的感觉 训练引向概念，这个概念的内涵就是：感觉训练是由自我完成的， 由于感觉必须有自己体验、自己经历，最后会得出一个结果——概念，因此也被称为自我教育。
第九章～爱是土壤，爱是阳光， 爱是儿童的一切
蒙特梭利幼儿园有个口号叫：“爱和自由，美和理想。”
“爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事， 不求己益，不动怒.……只喜欢真理。 凡事包容， 凡事相信， 凡事盼望，凡事忍耐， 爱是永不止息的 等待。”
“儿童是成人之父，儿童是人类之父，儿童是文明之父。”
第十章～从爱走向独立
成人不独立 便没有力量承担生活的重压，否则就不会有那么多人在30多岁就放弃了自己的理想！孩子不独立 便容易被外在的力量 奴役，他整天察言观色、谨小慎微，在长久的压抑下，孩子逐渐丧失了自我，成为一只迷途的羔羊。
第十一章～“教”孩子可能就是奴役孩子
不要教给孩子什么，先让他自己画，先把他的创造力和思维发展出来，等到六岁以后，他的基本概念都建立了，你再教他技能。
第十二章～应该怎样理解孩子
孩子观察和思考用的时间较长，孩子越小，用的时间越长，观察久了 他就有深入，就有洞察。孩子会看透你。长久的观察也是一种专注。蒙特梭利说：“专注是科学家的品质。”一个人没有这种品质 不可能会成功。
第十三章～自由与纪律
有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并把握了事物的规律；把握了事物的规律，他就愿意遵守它，就有了自我控制力。什么样的纪律 能超过这种纪律呢？
第十四章～放下陈旧落后的教育经验，走向理解的爱
外公给外孙买了一辆漂亮的小汽车。外孙想拆掉小汽车探索车为什么会走，但家人觉得拆了 可惜，就把车藏到大衣柜顶上。几年后孩子长大了，家人拿出了车，但孩子早已不想玩了。家人剥夺的不是车，而是孩子认识世界的机会。
第十五章～发展心智与掌握 知识
生命的头六年 对儿童来说 如黄金般贵重。我知道很多家长让孩子在这段时间内背会了几十 首甚至几百首诗词。家长以为这是在开发智力。诗词表达的情境属于成人的世界，孩子不可能理解，知道这一点的人谁会逼孩子去背什么诗呢？
美国心理学家艾里克佛罗姆说过这样一句话，他说：“爱”同我们掌握其他艺术一样， 它是需要学习才能掌握的。好比学医， 你不可能生下来就是一个医生，你必须通过学习成为一个医生。
每一位父母也必须通过学习 并付出努力才会懂得爱。奥地利心理学家阿尔弗雷德阿德勒 说：“母爱的真正本质在于关心孩子的成长，这也就意味着关心母亲和孩子的分离。”
怎样才能使孩子在成长过程中得到爱呢？给予孩子成长的机会，并让孩子感知到你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助。这些须建立在你对儿童生命发展了解的基础上，这就是爱。
第十七章～因为有爱而愿意顺从，因为有意志而能够顺从
因为有爱而愿意顺从， 因为有意志而能够顺从，孩子的顺从几乎是无限的， 为你拿东西拿的手发麻，跟着走路脚都起了泡，他们是在爱中决定顺从，在意志中执行顺从。
第十八章～孩子达到顺从的三个阶段
对于儿童来说，顺从是一种荣耀，一种快乐。想一想 爱情的面纱尚未接开时 相互热恋的爱人，她请他做点儿什么时，他是何等的荣耀！顺从的人就是自我实现的人。
第一阶段，儿童有时顺从，但并非时时如此，这可能给你留下“任性”的印象。
第二阶段，儿童不再因缺乏控制而导致障碍。
第三阶段，儿童会渴望顺从，这时顺从 只是转向他认为优秀的人。
我爱我师，我更爱真理。
第十九章～儿童的优秀品格如何形成
很多成人追求真善美，但这过程很艰难，他们的大部分时间都在自我挣扎中度过，一生成为生活的苦行者。但一名儿童如果在0至6岁形成了健全的品格，向善就成了他的自然内驱力，他一生就是为了不断完善自己。
民族是以他的品格傲立于世界的，人是以他的品格 立足于社会的。
一个人的能力 并不取决于他读了多少书，而取决于她人格的完善，这样的人在心理上没有障碍。没有障碍的人身上有一种力量。这种力量驱使他把所有注意力都集中在一件事上，他一心一意要把这件事办好。
所以很多人发现，有的人没有受过教育，却能发展的很好，有的人虽然受过很好的教育，却活的一塌糊涂。这至少说明了一点：你读了许多书，但依然可能缺乏能力。如果你以一个积极的心态去看别人、看世界，你的心情会很舒畅。如果你觉得处处险境，事事难办，总有人在算计你或阻挡你，你就会分心、沮丧，就没有办法把注意力放在最重要的问题上。琐碎把我们束缚在了小事上，远离了人生目标。
第二十章～怎样努力才能为孩子创造好环境
“环境必须是有生命的，老师 能够追求自我成长，，，，，，如果这个老师一成不变的话，他就不可能给儿童创造一个有生命的环境。”这句话，同样适用于我们的父母。如果一个成人的生命状态是僵化的封闭的，那么所营造出的家庭环境也必然是缺乏生命力的，这样的环境将会制约孩子的成长。如果成人的生命状态是开放的流动的，那成人将能够感知到儿童生命的流动和成长，并协助儿童的成长。
罗素说，人刚生下来的时候就像空中的水汽凝聚，变成雨滴和雪花落入高山和大地；就像雪山上的雪一样，融化了，变成一条小溪逐渐流淌下来；到了少年时期，这条溪流越来越大，奔腾跳跃，水流湍急；到了青年时期，就会集成怒江呼啸而下；到了中年，就成了长江，水流宽深，波澜壮阔；等到了老年，就特别宽阔 缓慢，蕴藏丰富的 宝藏和阅历，最后流进大海。他的整个发展状态应该是这样的。如果有这样的发展状态，他所创造的环境 就活了，就变得富有生机和活力了。
第二十一章～关于“吃”的生理和心理问题
吃是儿童早期建立心智的一个重大领域。吃能发展智能、建立自尊和意志。比如说我们带孩子去买东西，如果你把“选择”的权利交给儿童的话，儿童会排除众多诱人的食物 而选择她最需要的，这是一种意志力建立的过程。但事实上我们很多父母是要干涉孩子的。
成人喜欢桌上的食物丰富多彩，品尝每一样。但儿童不同，儿童有时就吃一样，然后什么也不吃了。有时儿童喜欢吃肉，抓住肉不放，之后可能一天甚至两天基本上不吃东西。成人开始担心 ,并想方设法让孩子吃，有时孩子为了安慰成人吃了东西，结果消化不良，发烧、扁桃体发炎。想想森林里的老虎吧，吃完一顿肉后总是几天不进食，只喝水，饿了才去捕食。我相信，孩子的肠胃绝对没有老虎的好。为什么不让孩子把肉消化了呢？我常发现我的孩子总是这样，有时吃一盘肉，有时只吃一顿饭，有时只吃菜。但从一周的饮食来看 营养是均衡的。他看上去结实、快乐，极少生病。长久的观察 让我得知，儿童的身体是知道饥饱的，并且能自我调节，通过自身的感觉来调整饮食结构。所以，我常常把不同的食物放在桌上，有儿童自己选择——自己选择吃的时间、吃的食物。不要像孩子们 所说的那样：“我们多辛苦呀，又要吃东西 又要睡觉。”
第二十二章～孩子的问题出在哪儿
在一些传统幼儿园里，大部分时间儿童都不能自由活动，他必须很规矩的坐在课桌前听老师讲课。这样，儿童就失去了自由，失去了自我 发展的机会。比如，一个孩子 现在想去玩水，但是老师让他必须画画，当愿望和行动不能统一时，孩子就不可能专注在画画上，怎么办呢？他开始想象，用想象来弥补他不能得到的活动，她想象自己去玩水，或者编一个故事来安慰自己。长久下去，儿童的心力和活动就被分开了。“人被分裂了”。（这点有待考证～爱莲说）
儿童内心有一个心理密码，这个心理密码就是我们说的精神胚胎。心理密码需要在儿童0至6岁成长的过程中靠他自己破译，任何成人都没有能力破译。儿童要接近这个目标，他的内在心理密码会告诉他：你去接近这个目标，去为这件事情努力。这个时候，他应该走过去，但这个过程却被成人禁止了，为了实现这个目标，儿童可能会和成人斗争，但是儿童的力量很弱小，当儿童无法做他想做的事时，他就是想，靠 想象去做他想做的事，心力和活动被分开了。
自由，让孩子做他自己愿意做的事情是治疗神游的 最好办法。
佛罗姆在《爱的艺术》中明确的告诉我们：父母对儿童真正的爱就是关心他的成长。这是你所能够做到的最好的。因为关心人的成长是一个极其复杂、极其艰难的过程。如果一个母亲关心孩子的成长，不仅仅意味着一个家庭的希望，还意味着一个社会和一个民族的兴旺。
游戏就是游戏，当我们试图把知识放入游戏中，久了就会出现学习上的心理障碍。（？？？？？？？是吗？）
想法是智力， 敢做是勇气，做法是策略。
第二十三章～蒙氏教育思想适合中国的孩子吗
教育是一门科学。人类早期的教育基本上是相通的。六岁以前所奠定的一切是为整个一生做基础的，而不是为了某种文化、某个学校、某个专业做准备的。
教育的目的是培养孩子的发展潜力，适应环境和利用环境的能力。
值得注意的是将蒙特梭利教育片面理解为操作蒙氏教具是一个极危险的信号，它可能意味着将蒙氏教育庸俗化，意味着每天操作一或几小时的教具，意味着抛弃教育理念，仅重教育方法。而我们认为，观念与方法都不能忽视，观念重于方法，观念决定教育的走向。
附录
爱和自由，规则与平等
以爱的情感唤醒儿童成长的积极性；
以自由的空间确定儿童的创造热情和自我意识；
以规则的内化形成儿童的社会秩序和内在智慧；
以平等的关系引导未来社会的和谐和文明。
老师 爱你就是因为你是你，不因为任何别的原因。我不因为你故事讲的好，我不因为你考试考了100分，我不因为你今天做的什么事情，我因为你本身，你本身就足以让我来爱你了。这就是我们所说的生命的至尊状态。生命是高贵的，由于生命的高贵，所以他生命浑然表现出来的能量就是爱。
“我的孩子唤醒了我生命深处的爱。”
爱孩子，让孩子成为他自己
自己做自己的主人，这并不是我们以往认为想做什么就做什么，而是你可以按自己的意志，执行自己的计划，你的计划不被任何人破坏。
7条规则～
儿童的成长，应该拥有怎样的自由
《爱与自由》这本书让我对孩子的成长过程的认识有了一个清晰的了解，但真正贯穿在自己的 教育 教学中，及对自己孩子的教育中，还需要自己能灵活地处理好孩子成长的每一个细节，下面是我为大家带来的，希望你喜欢。
爱和自由 读后感 1
近些天，翻阅了孙瑞雪的书《爱和自由》，让我明白了，爱孩子就要给他充分的自由，当然，这样的自由是建立在纪律的基础上的。
《爱与自由》的一个最具有颠覆性教育观念就是蒙特梭利“精神坯胎”论，所谓的“精神坯胎”是说，胎儿在母体中形成的一瞬间，内在就有了一样东西，这样东西将在 儿童 一出生就指导儿童的发展，指导儿童该去抓什么，摸什么……这种观点要求我们相信儿童是一个精神存在物，儿童将按照预定好的这种精神发展模式发展。
基于这种观点，儿童的成长不需要大人灌输什么新内容，而只需要为儿童创造成长的环境和条件。如果仔细思考一下我们掌握语言的过程，就不难看出，环境对儿童发展所起到的作用，一般三岁前，儿童就能基本掌握本土语言，在这个过程无需大人为孩子专设课程，儿童便能在周围充斥的语言声音中自行掌握语言，可见，儿童是自我发展的。而这种自我发展基于感觉之上，从感觉中发展并由感觉伴随着。
我很赞赏这本书的观点:“人的成长过程是一个心理成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附在心理成长之上的。”这个与中国大陆“知识至上”的教育观念似乎完全相悖，“绝不让孩子输在起跑线上!”，拼命给孩子灌输知识，这就是我国教育的现状，殊不知这种完全违背儿童内在成长规律的教育观念，正在吞噬着孩子的心智。
爱和自由读后感2
都说只有切身感受的事物才会特别认同，现在却已经想不起来到底是书里哪些案例和说法触动了自己，只知道一边翻阅一边忍不住幻想：如果自己从小能在“爱和自由”的教育理念下成长是多么的幸福，甚至有一种冲动，恨不得把书上的文字腾印到父母的脑子里，告诉他们当年那种传统的教育 方法 是怎样伤害和扼杀了孩子的自尊和自信。总之，由此“爱和自由”的理念已经深深扎根在心里，看着孩子们无邪的笑脸，作为老师的神圣使命感再次升华，看着孩子的脸，在心里对她们说我也要“让我的爱象阳光一样包围着你们，而又给你们光辉灿烂的自由。”
爱是什么呢?“爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼不求益，不动怒……只喜欢真理凡是包容，凡事相信，凡是盼望，凡是忍耐爱是永不止息的等待。”书中是这样的定义“爱”的。“不动怒、相信、盼望、永无止息的等待”是打动我最深的字眼。
在爱孩子的这个问题上，我们不能以现有的 经验 对待孩子，因为现有的经验早已过时。”曾经，我也认同一个家庭里的孩子至少要怕一个人，要有个人“镇”得住他;认同孩子小的时候讲不通道理的时候，至于道理，长大了就会懂了;认同一个凌厉的眼色使过去，孩子就噤若寒蝉的“威严”……因为，我们就是在这样的教育中成长的，我们从小按着“乖孩子”的模式去听话、不惹事、好好学习、不贪玩，就是好孩子。
我们从来没有或者有过却没有答案去问自己：我想要一个什么样的人生?眼前这些就是我想要的吗?我们的身体已经成熟，我们的心智却停滞不前，面对纷扰的社会，我们内心的惶恐不安远远大于自尊自信，这就是传统教育带来的后果。为什么一代一代的父母都对自己的处境不满意，拼命把希望寄托在孩子身上，要孩子“按我说的去做，但不要学我”?为什么父母以自身的经历和教训教导孩子却不能使孩子走上一条属于自己的自强自立的.人生道路?
爱和自由读后感3
正如题目所言，在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪通过大量的实例来论述自己的观点：只要给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成儿童按照自己的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。
关于儿童，连弗洛伊德这样的大师所言也未必正确，我们普通人就知之更少了!不过，作者的这一观点，我倒是深表赞同。本来嘛，小孩子如同一张白纸一样来到人世，对什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、脚等都是儿童探索世界的好武器!在儿童探索世界的过程中，因为经验欠缺，必然会产生各种各样大人看起来淘气的行为。如果真的爱孩子，又了解了这一点，给予儿童更多的自由，让他去按照自己的意愿发展、完善，岂不是能塑造孩子!
记得曾经有位姐姐带着自己正上幼儿园的女儿来玩，小女孩活泼可爱，新奇地望着周围的一切。年轻的妈妈告诉女儿：这位阿姨是老师!老师。听到这两个字，小女孩顿时害怕地躲到了妈妈身后。姐姐不好意思地笑了笑，而我却笑不出来，小女孩的老师到底对她做了什么，以至她竟然如此害怕老师?
这件事也许是个案，但确实让我在一段时间之内对中国的幼儿教育产生了担忧。《爱和自由》就有一个老师粗暴对待学生的案例：某幼儿园，老师和孩子在玩扔球，老师扔了一个球给孩子，孩子没接住，笨死了，连个球都接不住!接着是孩子把球扔给老师，结果，老师也没接祝当时看到这一幕的蒙氏老师想：这回老师没话说了吧!接着，令人惊愕的一幕发生了，老师说：笨死了，连个球都不会扔!
怎么着都是孩子的错!可想而知，经常被这么指责的孩子必然会胆怯、不自信、内向、对别人也不会宽容到哪儿去，并且对什么都没信心，也不敢去挑战自己，更不用提什么创造力了!
爱和自由读后感4
看了孙瑞雪的《爱和自由》感受很多，这是我第一次接触蒙氏理论的书，拿到书后才一翻，就马上被吸引住了，一边看一边打心眼里认同，合上书本，内心充满了接触到真理的激动。
都说只有切身感受的事物才会特别认同，现在却已经想不起来到底是书里哪些案例和说法触动了自己，只知道一边翻阅一边忍不住幻想：如果自己从小能在“爱和自由”的教育理念下成长是多么的幸福，甚至有一种冲动，恨不得把书上的文字腾印到父母的脑子里，告诉他们当年那种传统的教育方法是怎样伤害和扼杀了孩子的自尊和自信。总之，由此“爱和自由”的理念已经深深扎根在心里，看着孩子们无邪的笑脸，作为老师的神圣使命感再次升华，看着孩子的脸，在心里对她们说我也要“让我的爱象阳光一样包围着你们，而又给你们光辉灿烂的自由。”
爱是什么呢?“爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼不求益，不动怒……只喜欢真理凡是包容，凡事相信，凡是盼望，凡是忍耐爱是永不止息的等待。”书中是这样的定义“爱”的。“不动怒、相信、盼望、永无止息的等待”是打动我最深的字眼。
在爱孩子的这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验早已过时。”曾经，我也认同一个家庭里的孩子至少要怕一个人，要有个人“镇”得住他;认同孩子小的时候讲不通道理的时候，至于道理，长大了就会懂了;认同一个凌厉的眼色使过去，孩子就噤若寒蝉的“威严”……因为，我们就是在这样的教育中成长的，我们从小按着“乖孩子”的模式去听话、不惹事、好好学习、不贪玩，就是好孩子。
爱和自由读后感5
我们给孩子的到底是“爱”还是“枷锁”呢?这是一个值得深思的问题。我想应该常常都是我们大人以为是满满的“爱”，但对孩子来说可能剥夺了他的自由。
蒙台梭利说过：“我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。”如果作为教育工作者的我们都应该了解儿童成长的科学规律，在实际的生活和活动过程中让他们的“精神胚胎”(敏感期)的内在规律自然发展，他们一定会成为人才的。的确，零到6岁甚至到12岁，儿童都处在很弱小的状态，必须有成人来帮助他成长，但并不是成人自以为是的“灌输”，而是需要条件准备，儿童自己会吸收。儿童内在有一个自然、有序的发展过程，它只需要我们提供一个适合他们发展的环境。书中还举了许多生动的例子，让我们成人会“爱”孩子而不是“教”孩子。在整本书中没有看到具体的教法和技巧，更多的是用饱含激情的话语让我们体会到蒙氏教育的核心——对孩子的爱和尊重。
在《爱与自由》这本书中我深刻的体会到了什么叫真正的“爱”!真正爱孩子的父母，他们的孩子在各方面发展都会比较出彩，比如孩子对父母的依恋程度小、独立性强、思想开阔、自信、 记忆力 好、解决问题能力强，同时孩子快乐无比!许多家长会有错觉：父母越爱孩子，孩子就越依恋她(他)，但在作者看来是，父母越爱孩子，孩子也就越不过分依恋父母。因为很多经验告诉孩子，父母只是短暂离开，那种持久的爱的行为使孩子自己知道父母不管在哪里，爱是稳定不变的!所以父母对于孩子的态度不能起伏太频繁——爱他们的时候会表现出特别爱，情绪低落时候又会对孩子冷漠态度，这样在孩子心理上会造成一定的’压力，他们会怀疑父母是否是一直关爱自己的，这样会不利于孩子安全感的建立，对他的成长也会产生一定的影响。
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现代 瑞纳:
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怎么说呢，这个价位的车里面，瑞纳算是比较实在的，最起码有前后防撞梁。比同级别的雨燕之类的要强。而且瑞纳的样子确实还可以。
给你推荐一下爱唯欧，我觉得两厢的不错，还有标致207，这两个车相对安全性能要好一点。
不过话说回来，不管是什么车，遇到大车祸肯定都不行，所以平稳驾驶才是关键。
另外你有一个误区，就是皮子的薄厚决定不了车的安全性能，特别是防撞性能。车架的构造和焊接工艺才是关键。举个例子，拉力赛中车内视角画面可以看到很多的管子，那都是为了加固车体而增的。所以能，从焊接工艺上讲，瑞纳还是可信的。唯一不太好的就是轮胎有点窄，可能相对刹车距离要长一点。
瑞纳的优势是市场保有量大，维修保养方便、便宜。
以上内容仅供参考，不差钱就上爱唯欧，不嫌丑就买207，瑞纳是个中庸的选择
这车比较均衡，发动机用的是科鲁兹上的1.6DVVT发动机，动力属于够用偏上。
油耗也中规中矩（毕竟1.2吨多的车重摆在那里），底盘的调校风格也夹在运动与舒适中间，车内空间不算宽敞也不算小。
这车的本质实际上非常中庸。
比较抢眼的是外观，采用了大量的摩托车设计风格，时速表和前大灯尤为明显。
还有那6档自动变速箱，在同价位中，除了大众的POLO，你基本找不到比它更先进的自动变速箱了。
缺点还是有的：
首先那个无灯罩的前大灯设计，会积存很多灰尘和飞虫的尸体，清洗起来麻烦。
后轮鼓刹。虽然刹车距离不错，但是外观很掉档次。连8万多的日产阳光都用后轮盘刹。
小型车级别，比紧凑型车的尺寸要低一个级别，这个价位可以买到很多紧凑型车了，所以性价比不高。
雪佛兰的车标非常有争议，有些人说像救护车，有些人说像卫生巾，当然，只要你不介意就行，反正我是不在乎的。毕竟众口难调。
新polo：1.4l自动挡，63kw的，最大扭矩136nm，易车网网友油耗8.4
雪佛兰爱唯欧，新推出的车型哦~1.4l
s-tec
iii
dohc
型号发动机，最大功率76kw（好强劲）
网友油耗7.5，
北京现代瑞纳
1.4lg4fa
发动机
78.7kw
，最大扭矩135nm，网友油耗7.0；
福特嘉年华2厢：1.3l
63kw发动机，网友油耗8.9。
虽然不是很全面，但是也是我到易车网一个一个查出来的，看在辛苦份上，
采纳俺吧！
另外谈谈我对这几辆车的看法，说实话个人不太喜欢2厢车，感觉不够大气，
不过女生开的话（不好意思，不知道您是不是女生，还是买给女生开),这几款车都不错，
因为不用我说，像polo大街上多的是，毕竟大众这个车标无用多言，就是款式有点老；瑞纳推出时间也有一段时间了，有很多女生就是冲着王力宏的代言来的（看来找代言也要选对人哦），开个玩笑，车也很好；其它2款车也都不错，爱唯欧是这几款车中最新推出的吧？反映也不错。从动力和油耗看，还是瑞纳和爱唯欧占上风，毕竟是发动机的新技术在这里。至于外观各有各的审美和喜好，不能一概而论，看您自己意见吧，至于安全方面什么的，还是人为操控因素大一点。
具体俺也不多说了，推荐易车网给您，想看什么车以及网友的评论，上面都有的，至于有没有托，另说吧。
我不是车托！！
祝您好运。。
返回界面一看题目，问的是变速箱什么型号，我回答的是发动机，不过变速箱型号知道的也不多吧，希望您想要的是发动机吧。谢谢我的补充哦，嘿嘿~~
优点 个人认为比新科鲁兹饱满漂亮，车小重量确和新科鲁兹几乎一样，按11版的碰撞测试 安全性优于科鲁兹。内部空间比较高 不压抑 减震偏硬 容易晕车的人不容易晕车 中控漂亮 而且离座椅远 没有小车的那种压抑感方向盘可调远近很方便，后备箱比老科鲁兹大46升 车重高速稳 6速自动挡高速省油 发动机耐用性好 铝合金缸垫 铸铁体积小 正时链条 低速行驶静音好的诡异 最牛的是车顶耐压能达到自身五倍的重量。缺点 主要是车重 市区频繁起步油耗太高 红绿灯踩大油门瞬时油耗能达到30升 有人认为减震硬不舒服 后挡风玻璃太大晒后排。自动挡1到三档有顿挫感
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爱唯欧-三厢 1.4L建议用什么型号机油多少升，大概多少钱车在2011年买的 ♂
爱唯欧-三厢 1.4L建议用什么型号机油多少升，大概多少钱车在2011年买的
- 爱唯欧-三厢 1.4L建议用什么型号机油多少升，大概多少钱车在2011年买的
- 爱唯欧-三厢 1.6L建议用什么型号机油多少升，大概多少钱车在2011年买的
- 爱唯欧自己换机油
- 爱唯欧-两厢 1.6L建议用什么型号机油多少升，大概多少钱车在2011年买的
- 雪佛兰爱唯欧1.6越要多少升机油
我给我的爱唯欧-三厢保养一般买美孚的，5W-40半合成机油，建议加注4.0升，我买的是1罐4L，共426元，机油粘度不是越大越好，最重要看适合你的爱唯欧-三厢。
我给我的爱唯欧-三厢保养一般买壳牌的，5W-40半合成机油，建议加注4.5升，我买的是1罐4L，1罐1L，共548元，机油用不完留下次，不要加过多。
为 爱唯欧 更换机油步骤如下：
第一步:运转发动机，使其达到工作温度。然后使用千斤顶将车辆顶起，拉起手刹车并将前轮用木楔挤上。
第二步:在油底壳下方放置旧油容器，找到油底壳的放油螺栓，慢慢拧开放油螺栓，小心不要接触到热油。让机油多滴下一段时间。检查放油螺栓，重新安装放油螺栓，注意不要将螺栓拧的过紧，防止油底壳损坏。
第三步:将盛油容器移到油滤下方，使用机油滤芯扳手将滤芯拧松，用手将其拧下。如果滤芯依然很热，记住一定要戴上手套。不要担心滤芯拧的很紧，在拆下过程中会损坏滤芯。只要不损坏安装滤芯的接口螺丝和滤芯周围的部件就可以了。
第四步:参照用户使用手册选择合适的机油滤芯。
第五步:使用新机油涂抹新滤芯的接口垫圈。如果滤芯安装位置是垂直的，可以在滤芯中倒入一些新机油，这样可以在下次发动机起动时减少干磨。用手将滤芯拧入，按照指示的方法将滤芯拧紧(通常是在用手将滤芯拧紧后再拧入3/4圈)。
第六步:接下来，将新机油到入油底壳，参照用户使用手册的介绍。可以使用漏斗，防止将机油倒在发动机外部。检查发动机下部是否有泄漏。如果没有泄漏，放下车辆，检查机油尺，并起动发动机。起动后仪表上的指示灯应该马上熄灭。最后，关闭发动机重复检查机油量。根据当地法规处理旧机油和滤芯。
选购机油注意四要素：
(1)选择机油应根据发动机的要求进行选择，既没必要在要求较低的发动机上使用过于高级的机油，也不能将较低级的机油使用在要求较高的发动机上。
(2)应尽量选择多级油，多级油由于节省、寿命长、高效，对发动机有较好的保护作用。基于多级油的特性，在使用过程中可能会出现过早发黑、机油压力较普通机油小的现象，均系正常。
(3)一些国产的名牌机油品质相当不错，而且价格低于进口同类产品很多，可放心使用，没有必要一味追求“洋油”。
(4)如发动机状况良好，且季节温度较低，应尽可能使用黏度较小的机油，以使油路畅通。如在高温季节或发动机严重磨损的状况下，选用高黏度的机油则有利于形成油膜，减少发动机磨损。
爱唯欧两厢、三厢车型搭载了1.4L、1.6L两款发动机。其中1.4L S-TEC III 发动机的最大功率76KW/6000rpm，最大扭矩131Nm/4200rpm; 1.6L Ecotec DVVT发动机，最大功率89KW/6000rpm，最大扭矩155Nm/4000rpm。两款发动机升功率分别达到54.3KW及55.6kw，功率、扭矩优于同级车型，并且中后端加速性能突出。爱唯欧配备小型车罕有的六速手自一体变速箱和五速手动变速箱，DVVT双可变正时系统，可变进气歧管，正时皮带等，这些先进技术的应用，使得发动机达到了动力性与经济性的平衡。 @2019
我给我的爱唯欧-两厢保养一般买壳牌的，5W-40半合成机油，建议加注4.5升，我买的是1罐4L，1罐1L，共548元，机油粘度不是越大越好，最重要看适合你的爱唯欧-两厢。
4.5升
俗话说修车不如养车，三分修七分养，特别是在保修期内，在维修站内进行维保是合理保修顺利索赔的必备条件。半年，一万五千公里，爱唯欧两年6万公里的保修期刚好过去了四分之一。而整个保修期内都在4S做保养，我们究竟要付出多少成本呢?这次，我们来到雪佛兰博瑞勤和4S店进行常规小保养，同时彻底打探了下保修期内维保连工带料所需的各种成本(以6万公里为限)。
雪佛兰爱唯欧有两种排量的发动机，分别是1.4L和1.6L，这两款发动机分别赛欧和科鲁兹相同，技术比较成熟。并且保养周期与雪佛兰其他车型也一样为5000公里。配件方面，通用雪佛兰为爱唯欧提供了两款原厂机油，分别是矿物油5W-30，售价46元／升，需要购买4.5升共计207元，另一款是通用壳牌5W-30合成机油，售价338元(4升)+88元(1升)，共需426元。机油滤芯方面，1.4升车型使用的是金属壳滤芯，售价49元；1.6升车型的只需要更换纸质滤芯，售价17元。显然，作为在保养成本中占比例最大的一项，选择哪种机油对总体保养成本的影响较大。
相关tag:13款爱唯欧机加几升机油
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爱唯欧1.4MT SE仪表怎么设置 ♂
爱唯欧1.4MT SE仪表怎么设置
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爱唯欧1.4的车都没有行车电脑，不显示平均速度和平均油耗以及瞬时油耗。另外1.4手动的车型的喇叭数位4个。
你说的调整为零只是个小计里程，这个是可以随便归零的，总里程连修车都未必能调，你还能无意调了？
1.爱唯欧1.4显示屏不具有显示瞬时油耗的功能。2.但是车辆本身是有车载电脑的。只是显示不出来。3.有人想过换1.6高配的仪表总成。但是这样做不值当。那个油耗本来就不是很准确。换总成代价过高。4.可以考虑通过OBD接口连接一个外置便携的车载电脑。跟MP4大小差不多。可以显示瞬时油耗，转速，水温，。。。等等很多信息。价格也不贵。100-300多不等。
将钥匙插入钥匙孔，打开钥匙门使车辆通电，在仪表盘左下角以及右下角各有一个按键，只需要使用这两个按键就可以快速调整时间。
首先要了解调节时间的这两个按钮，按一下左侧按钮。左侧按钮为选取键，回按一下为调整小时。然后按一下右侧的按钮。右侧按钮为调整键，按一下增加一个数值。小时调节好后，再来调节分。
连续按两下左侧的按钮，这时就可以调节分钟答啦，然后同样的再利用右侧的按钮来加减分钟，直到调到合适的时间，注意在调整时间时要快速操作，如果时间间隔较长需要重新调整，而且在车辆行驶中也不可以调节时间。
雪佛兰的特点
车身尺寸方面长宽高为5060*1920*1820mm，轴距为3000mm，空间在同价位车里算非常大的了，这是很多车主选择这款车的主要原因之一，在需要全家出游的时候，包括走亲访友很实用，储物空间也方便，有些小巧实用的。
比方说有雨伞架，座椅旁边还有个长条的储物格，可以放手机很方便，不用放在口袋里，或者到处找手机了， 修长的车身设计再配和犀利的腰线造型，营造出更加时尚的感觉，全景天窗也都是大家喜欢它的点超大宽适全景天窗覆盖车顶，搭配电动遮阳帘，在所有景致尽收眼底的同时，还可应对紫外线对肌肤造成的伤害。
解决办法是：
1、打开双闪，按住仪表复位按钮0.0，打开点火开关；
2、更改FIX至下次保养的里程数和天数为零即可。
原因
1、车速传感器及其线路有问题。如果没有车速传感器，可能是ABS的轮速信号有问题。
2、表头有问题。
3、如果不是硬线直连的仪表，那整车CAN网络有问题。先把电瓶拿下来去充电，充满。如果过一、二天又是这样，基本可以判断电瓶老化了。如果是好几天后的，比如十天半个月了（当然还和有没有跑远路有关），电瓶应该还行，只是没有充满电。有跑半小时以上高速的，时间可能会更长些，电瓶可以晚一点再换，先去检查下发电机。
按下cd机右上的MENU-TUNE（菜单-调谐）
出现主菜单 旋转找到 日期和时间设置的子菜单
按和旋转（菜单-调谐）按钮就可以设定你需要的时间和日期。
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