古诗300首五言（中国古诗中什么是五绝） ♂
古诗300首五言（中国古诗中什么是五绝）
- 中国古诗中什么是五绝
- 怎样欣赏《唐诗三百首》中杜甫的经典五律《春望》
中国古诗中的五绝和五律怎么区分？这个问题并不难回答，绝句只有四句，五绝就是五言绝句，也就是每句五字一共四句的诗，而律诗是八句，以及多于八句但还是遵守律诗格式的排律，五律就是五言律诗。
不过，五绝和五律容易识别，却不容易用三言两语说清其特征和格律要求，以下几个问题就不好回答：
一、绝句和律诗都一定要讲究平仄、押韵严格吗？
按通常的定义，绝句和律诗都属于近体诗，也就是格律诗，格律诗是初唐才成型的诗体，其结构严谨，字数、行数、平仄、用韵都有一定的限制，所以绝句和律诗一般是要讲究平仄和押韵的。
二、五绝的出现早于七绝吗？
七绝是七言绝句，初唐时并不多见，盛唐开始才有所变化，贺知章、李白、王维和王昌龄都有七绝留世，其中王昌龄甚至被后人誉为“七绝圣手”，但五绝的出现明显要早于七绝，初唐四杰和宋之问等人都有五绝名篇，比如宋之问这首《渡汉江》就入选了《唐诗三百首》：
岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。
三、绝句一定用平声韵吗？
这是一个很难回答的问题，绝句的起源本来就有争议，有人认为绝句就是“截取律之半”，也就是截取律诗的其中四句成诗，也有人认为绝句来自汉魏六朝的乐府短章，其名称可能来自六朝文人的“联句”。
根据这两种说法，绝句的格律要求自然也就有两种：
1、律诗之半：有人称为“律绝”，这是格律最严格的绝句，讲究平仄，押韵严格且用平声韵脚，但不要求出现如同律诗颔联、颈联那样的对仗。
2、古绝：不符合“律绝”平仄要求，以及用仄声韵的，被有些人称为“古绝”，《唐诗三百首》在分类时，也有九首仄韵五言诗被分入五言绝句的，比如柳宗元的这首《江雪》，就运用了入声韵：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
对于绝句的格律要求，六甲番人认为，对于古代的诗歌，我们可以尊重习惯分类，比如《唐诗三百首》的分类，但如是今人创作，那么还是应该尽量遵守“律绝”的格律要求，因需要运用仄声韵的，最好注明“仄韵绝句”，如果由于诗意表达无法兼顾平仄的，那么干脆注明是“古诗”好了。
我是六甲番人，致力于中华传统文化的传播，更多精彩，敬请关注。
《春望》是诗人杜甫在安史之乱期间被困在长安时有感而作，全诗情景交融，融情于景，景中有情，诗中的景是国家破裂后长安城的春景，诗中的情是忧国忧民，盼望和平统一的情。
《春望》的全诗如下：
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
诗的大意是：
国都陷落，旧时的山河依然存在，长安城的春天草木幽深，人烟稀少。感伤时见到盛开的花却泪流不止，怅恨时听到鸟鸣声却惊扰我心。战火已经持续了三个月，一封家书价值万金。手搔白头只觉白发更加稀疏，简直承受不住发簪。
诗意赏析：
-
“国破山河在，城春草木深。”安史之乱爆发，虽然旧时的山河依然存在，但是国都长安早已经破败不堪，一个“破”字写出了战争对国都的危害程度。春天本来是万物复苏，草长莺飞，花红柳绿，枝繁叶茂的季节，然而此时的长安城却是草木纵深，人烟稀少，荒凉一片，失去了春天该有的活力和色彩。这一切全都归咎于由安史之乱所引发的战争。
- “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人因当时的社会时局而感伤，感伤时看见春天里盛开的花却流下泪水；诗人怅恨离别，心中怀有恨意时听到春天里悦耳的鸟鸣声却惊扰了他的心。花开，鸟鸣本是春天的欢快景色，反而使诗人溅泪，惊心。这两句诗运用了以乐景衬哀情的手法，衬托出了诗人因时局而忧愁的情怀，以及有家不能回的怨恨。
- “烽火连三月，家书抵万金。”战争已经持续了三个月，诗人被困长安，对家中亲人的想念是人之常情，然而在战乱时期，想要收到一封家书是何等困难，因此诗人发出了“家书价值万金”的感慨。
- “白头搔更短，浑欲不胜簪。”诗人因忧愁而白了头，手搔头发时却觉察到了头发已稀疏可数，甚至连束发的发簪都快要承受不住了。
古诗300首动画片（想教2-3岁孩子一首古诗，有什么好的方法吗） ♂
古诗300首动画片（想教2-3岁孩子一首古诗，有什么好的方法吗）
- 想教2-3岁孩子一首古诗，有什么好的方法吗
- 如何引导孩子学习古诗词
- 小学生需要背诵多少古诗你觉得有必要吗
- 90后看过的动画片有哪些
- 孩子喜欢看电视，比如动画片、纪录片、科普片，能代替读书吗
- 别人家的小孩四五岁都会背诗词、讲故事，自己家的孩子每天只知道看动画片，有必要着急吗
- 一年级的小学生背古诗有啥用考试会考吗
谢谢邀请:根据题主的提问的问题是“如果教2￣3岁的孩子一首古诗，你会怎么怎么方式？。首先讲在我动笔之前有61位网友回答了这个问题，我浏览了几篇，大家各抒己见，观点不一。但笔者认为从《心理学》和《教育学》角度讲幼儿不宜过接受太多知识类教育。应以开发智力为主。如果题主非要让人一位2一3的幼儿学点古诗也可以，题主可选择以下方式进行:一是领读。让年幼的他跟着父母等人读，或用电脑，手机下载的适合幼儿读的古诗，比喻李白的《靜夜思》;二是指读。父母或其他人教幼儿读书教者指着字让他跟读，到会时自己指读。因为现在书店有专售这个年龄学习的古诗集，并配有内容丰富的图案，诗歌解释，便于家长教学。等学习方式。但要记住是神童就不要讲，若不是千万别硬塞硬填，使他今后对学习产生恐惧感，拔苗助长反而不利，现在学前教育三年就反对识字教学，请题主若是自己的孩子也要适当好吗？你的心情笔者非常理解。
古诗词是中华民族优秀的文化传承，现在很多家长都很热衷于孩子学习古诗词。如何学习好古诗词是有方式方法的，要培养孩子对古诗词的兴趣，现在我们国家注重这方面的引导，中央电视台推出了诗词大会，让孩子观看培养孩子的兴趣，背诵古诗词最好是理解诗意，情景教学对孩子掌握诗词很有帮助。不要急于求成，诗词是一个漫长积累的过程，看看今年被清华大学免试入学的武亦姝才女，从小掌握了2000多首古诗词，陈庚北大的女学生参加多次诗词大会，最后终于获得冠军。让孩子对古诗词的学习背诵并长期积累，一定会有很大的收获
小学生背诵多少首古诗词，我觉得除了小学课本规定的之外，要看孩子的兴趣和能力了。小学生很有必要背诵古诗词。
背诵古诗词是培养孩子文学功底的童子功。
- 唐朝著名诗人骆宾王的“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”，是他7岁的作品，
- 没有从小诗词的熏陶，就不会留下今天的《咏鹅》、《咏蝉》、《送别》等名篇传世。
- 四岁半就登上中央台《中国诗词大会》的王恒屹，5岁半再次登台，能出口成章说出主持人和点评老师的姓氏飞花令，令我们刮目相看。
- 奶奶从小的教育使小恒屹对诗词产生了浓厚的兴趣。
- 2017年的《中国诗词大会》上，16岁少女武亦姝口吐莲花，飞花令从她的樱桃小口中徐徐而出，惊艳了无数人。康震老师评价说，“绝对是童子功”。
- 理科生的她凭借着强大的实力取得了冠军，被誉为国民才女、大家闺秀。来年高考又以优异成绩613分，考取了清华大学。从小的诗词学习，对她理科的学习是个很大的推动。
背诵古诗词是锻炼孩子记忆力的好方式。
- 一些适合小学生的朗朗上口的古诗词，让孩子去背诵，很能锻炼孩子的记忆力。
- 小学生的脑海里还没有大量的词汇，那些优美的诗词，填充在他们的大脑里，给了他们美的感受，烙下了美的印记。
- 我的小孙子三岁，已经会背近三十首诗词。一开始只是一种启蒙教育，没有指望他能理解多深。两件事情让我很惊讶。
- 去年夏天，蜀葵花盛开，路边的花在微风下摇曳生姿，孙子看到后出口说“千朵万朵压枝低”。
- 有一天晚上，我和他骑小车在院里玩耍，看到圆圆的月亮，我提议背首诗吧。他主动背诵了“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”
- 我明白了，只要你给孩子讲清楚了古诗词的意境，他们是理解的。小小的脑袋里装下了美丽的文字密码。
- 一首80字的杜甫的《望岳》，小孙子也背的很棒。
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背诵古诗词可以培养孩子的儒雅气质。
- 诗词大会上的点评老师们，口吐莲花，出口成章，迷倒大批国人。康震老师、郦波老师、蒙曼老师、王立群老师各领风骚，气质非凡，魅力四射。
- 孩子受古诗词熏陶，长大之后，行为举止都会带出一股书香气息，儒雅气质，让人觉得很有学问。男孩会如郦波老师一般，女孩会如蒙曼老师一样。
今年的疫情之下，古诗词又架起了国际抗疫的文化桥梁，传递了国际互助合作的友谊。
- 在援助中国的医疗物资和中国支援许多国家的抗疫防疫物资上，曾写着这些暖心的诗词：
- 由此可见，中国的古诗词文化源远流长，影响深远。在世界优秀文化史上占有重要地位。
- 我们教小学生学习古诗词是弘扬中华民族传统文化的表现，是热爱自己祖国的表现。
- “解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”借《中国诗词大会》之东风，掀起一个学习诗词的热潮吧，从小学生抓起，从现在做起。
看过很多，都不记得名字啦！不过（哆啦A梦）是印象最深的，因为那时候就羡慕哆啦A梦的那个口袋，里面的东西应有尽有，关键是没有袋子里面没有的东西。看了这部动画片后，每天就想着要哪天自己也有一个这么好的袋子就好。现在都还想要。
听我的劝，千万别让孩子看电视上瘾，容易对孩子视力造成伤害不说，还会让孩子养成不愿意看绘本或纯文字类的书籍，道理很简单，电视画面属于对孩子进行视觉刺激，孩子极易被色彩鲜艳的面画吸引，虽然孩子会从看电视的过程中学习一些知识，但是如果过度依赖于看电视去学知识，容易让孩子以后不愿意读文字书籍，因为缺乏电视的画面感，且文字小对孩子没有一定的吸引力。
我经常从事家庭教育咨询工作，有很多家长咨询我类似问题，大都是孩子在幼儿期过多看动画片，甚至大人忙起来顾不上管孩子，让电视陪伴孩子，结果导致孩子后期不愿意课外阅读，对书籍一点也不感兴趣。如果你知道这时存在隐忧，那不妨减少孩子看电视的时间，转为增加亲子陪伴和阅读时间。
关于课外阅读，大家知道哪一个国家搞的最好吗？答案是以色列。犹太民族特别重视对孩子从小进行课外阅读培养，因为学博学多才非得热爱上阅读才能达到目的。书携带方便，阅读也方便，因此，培养孩子从小喜欢上书籍成了犹太人家庭头等大事。犹太人有一个不成文的习惯，就是在培养孩子阅读初期，会把蜂蜜滴在书上，从第一感观和知觉上，让孩子就懂得蜂蜜是甜的，书本也是甜的道理。
热爱阅读必需要远离电视的干扰，因为从阅读的类型上来说，需要视觉+听觉+思维三者的有机协调。而家长和孩子的互动陪伴，恰让孩子感受到浓浓的父爱和母亲，在拥有安全感的前提下，才会让孩子感受到阅读的美妙。如家长给孩子最初读童话故事，把孩子带入一片知识的美妙天地，让孩子获得真正的幸福感与快乐感，这是电视无法替代的。
有时候，跟别人家孩子比，真是不比不知道，一比吓一跳，比来比去更焦虑。怎么感觉，人家孩子怎么这么优秀呢？
像电视台上，有一个小孩子，几岁认识多少字，几岁背多少诗，要我说，这根本不是在表扬这个孩子多聪明多能干，而是激起了家长们的焦虑不安，很多爷爷奶奶姥姥姥爷和爸爸妈妈能着急上火了。
人家怎么这么能干呢！自己孩子怎么就不如人家呢！人家都能吟诗作对念字了，都“挑战不可能”了，再回头看自己家那个只会看动画片的，是不是怒从胆边生，恨不得过去砸吧一顿自己孩？！
要我说，可以着急一点，但是真用不着这么上火。
要知道，人生就是一场马拉松比赛，一时半会的落后不算啥，但是，要把握住人生的方向，不怕慢不怕站，但是要一直朝着既定方向奔跑！
要我说，大家完全不用焦虑，从古到今，“伤仲永”的事例也是层出不穷。当然咱们这样说，也不是诅咒那些早成才的孩子，只是咱们不要放弃自己的孩子，该努力就努力，该让孩子学点也就学点，既然嫌孩子掌握的不多，现在奋起直追还来得及。
慢跑也能到达终点，但是，如果停下，妄想着不劳而获，不努力就想让孩子达到优秀，估计是不可能的。
现在的语文教学，增加了古诗词和文言文的教学内容。一年级学生背诵古诗有用，不仅考试会考，还能让孩子们熟悉中国传统文化（国学）。
背诵古诗有利于学生识文断字，尤其是了解古代汉语。
背诵古诗本身就是一种艺术，叫做朗诵艺术。古诗是韵文，虽然是文言文写的，可内中有艺术美。
古诗里有爱国情，也有新字新词共小学生识认。让学生在背诵中，受到爱国主义教育。
古诗鉴赏，是一个长期养成的过程。背诵古诗，只是第一步。欣赏古诗，可以增加孩子的文化素养。
古诗300首摘抄（300字左右的古诗赏析,是针对所有的古诗，急求！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！） ♂
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夏日长，容易困倦，诗人卧起，却又感到情绪无聊，只有“闲看儿童捉柳花”，用以解闷释愁，这一句写得特别精彩，表现出诗人心情的恬淡宁静，又是那样富于情趣。“捉”字用得十分准确，不能用别的字代替。
有约
[宋] 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
【赏析】
全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。
山亭夏日
[唐] 高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。
【赏析】
绿树映日浓阴，楼台倒影池塘，多么幽静清和。而当微风吹动水晶般的帘子叮叮作响的时候，架上的蔷薇也正在满院飘香，又是多么沁心迷人。明丽的语言，细腻的描写，把这夏日山亭的情景生动地表现了出来。
客中初夏 （司马光）
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
【赏析】
四月天,雨后乍晴,清明而和暖;雨中,对着门的南山,蒙蒙中只见一轮廓,此刻,雨过天晴,历历分明.春尽夏来,已不见那因风起舞的柳絮,惟有那向日葵对着太阳开放着. 前两句写景：四月的天气清明暖和，雨过天晴，对着门的南山更是青绿分明。后两句抒情：看看那些像柳絮般随风转舵的小人，唯有那向阳怒放的葵花才值得尊敬。这里须了解的是，作者司马光其时与王安石不合，此诗在退居洛阳时所作，他把王安石等人比作“柳絮”，用“葵花”自比，表达自己对君王的一片忠心。
黄鹤楼闻笛
李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
【赏析】
诗人巧借笛声来渲染愁情。王琦注引郭茂倩《乐府诗集》此调题解云：“《梅花落》本笛中曲也。”江城五月，正当初夏，当然是没有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听，便仿佛看到了梅花满天飘落的景象。梅花是寒冬开放的，景象虽美，却不免给人以凛然生寒的感觉，这正是诗人冷落心情的写照。同时使人联想到邹衍下狱、六月飞霜的历史传说。由乐声联想到音乐形象的表现手法，就是诗论家所说的“通感”。诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，通感交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。所以《唐诗直解》评此诗“无限羁情笛里吹来”，是很有见解的。清代的沈德潜说：“七言绝句以语近情遥、含吐不露为贵，只眼前景，口头语，而有弦外音，使人神远，太白有焉。”（《唐诗别裁》卷二十）这首七言绝句，正是以“语近情遥、含吐不露”见长，使人从“吹玉笛”、“落梅花”这些眼前景、口头语，听到了诗人的弦外之音。
此外，这诗还好在其独特的艺术结构。诗写听笛之感，却并没按闻笛生情的顺序去写，而是先有情而后闻笛。前半捕捉了“西望”的典型动作加以描写，传神地表达了怀念帝都之情和“望”而“不见”的愁苦。后半才点出闻笛，从笛声化出“江城五月落梅花”的苍凉景象，借景抒情，使前后情景相生，妙合无垠。
三衢道中 （曾几）
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【赏析】：
梅子黄的五月，正是江南的雨季，却遇上天天晴朗的日子。坐着小船游到了小溪的尽头，回程正好走山路，现在看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少，而绿荫深处传来的黄鹂的声声啼鸣，更增添了不少游兴。 字面浅显，风格也轻快怡人，山路上轻风拂面的感觉。 去时满道绿阴铺地，浓密得像一潭碧水；回来时，几声黄鹂的鸣叫往这潭水投了几个小小的石子儿，景致一下子灵动起来，仿佛溅出了几点春意。
初夏游张园 （戴敏）
乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。
东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。
【赏析】
这是一首写初夏载酒游园的诗。这种事情，是封建时代文人常有的，他们在风日晴和时节，载酒遨游，酣醉而归，这固然是赏心乐事，但没有什么社会意义。诗的首句写园中小鸭戏水，第二句写天气时雨时晴。后两句说载酒到东园，后来又到西园醉了一场，把那一树金黄色的枇杷也摘下来下酒了。语言通俗明畅，形象生动。
西江月 夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【赏析】“明月别枝惊鹊”,“别”字是动词，月亮落了，离别了树枝，把枝上的乌鹊惊动起来。一种很细致的写实，只有在深夜里见过这种景象的人才懂得这句诗的妙处。“稻花”二句说明季节是在夏天。在全首中这两句产生的印象最为鲜明深刻，它把农村夏夜里热闹气氛和欢乐心情都写活了。这可以说就是典型环境。这四句里每句都有声音（鹊声、蝉声、人声、蛙声），却也每句都有深更半夜的悄静。这两种风味都反映在夜行人的感觉里，他的心情是很愉快的。下半片的局面有些变动了。“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”是个倒装句，倒装便把“忽见”的惊喜表现出来。正在愁雨，走过溪桥，路转了方向，就忽然见到社林边从前歇过的那所茅店。这时词人是快乐的，词题原为《夜行黄沙道中》，通首八句中前六句都在写景物，只有最后两句才见出有人在夜行。这两句对全首便起了返照的作用，因此每句都是在写夜行了。先藏锋不露，到最后才一针见血，收尾便有画龙点睛之妙。值得学习
摘抄的还给力吧？
艾青诗选摘抄加赏析300字
艾青诗选名篇摘抄赏析
礁石
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
象刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
从艺术手法来看，在《礁石》一诗中，诗人把他对生活的独到思考熔铸于“礁石”这一象征性的形象之中，使礁石人格化，所以在读的时候，应该超然于物外，想得更深远。的确，象征手法的运用，使这首诗言有尽而意无穷！
以微笑的方式生活，无论你遇到多大的困难与挫折，无论是一个人还是一个民族。这是《礁石》给我们的最深刻的启示！
现代诗《希望》艾青
内容与背景故事
《希 望》
梦的朋友
幻想的姊妹
原是自己的影子
却老走在你前面
像光一样无形
像风一样不安定
她和你之间
始终有距离
像窗外的飞鸟
像天上的流云
像河边的蝴蝶
既狡猾而美丽
你上去,她就飞
你不理她,她撵你
她永远陪伴你
一直到你终止呼吸
艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。
一、、送别
唐代：王之涣
杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为别离多
二、翻译：
春风中的排排杨柳树，沿着护城河两岸呈现出一片绿色。
最近攀折起来不是那么方便，应该是要分别的人儿太多。
三、赏析：
杨柳东风树，青青夹御河。”写景，不仅点明了送别的时间和地点，还渲染出浓厚的离别情绪。“东门”点名了送别的地点在长安青门，“青青”表明杨柳的颜色已经很绿，表明时间是在暮春时节。“杨柳”是送别的代名词，于是一见杨柳，就让人想到离别。
渔家傲·秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
答案：本词中通过“衡阳雁”“长烟落日”“孤城”“羌管”“霜满地”来描写塞下秋景。
某人、疲惫吗
- 曾经、
- 某人深爱某人、
- 某人不介意做某人的替身、
- 某人不介意自己喜欢的男孩子在自己面前为其他的女孩子伤心、
- 因为某人知道、
- 喜欢一个人并不一定也要他喜欢你、
- 在学生时代、
- 默默地喜欢就够了、
- 现在、
- 某人为了某人而伤心、
- 某人为了某人付出了全部的心、
- 却没有任何回报、
- 某人为了某人、
- 什么都愿意承受、
- 某人为了某人、
- 什么都愿意去做、
- 某人付出了所有、
- 却都是为了某人而做、
- 但如果爱了没得到什么、
- 而且、久而久之、
- 仍没有任何回报、
- 为何还要去爱
- 某人究竟要忍受到何时、
- 迷茫...
- 某人为了某人、
- 可以奉献付出全部的心、
- 所看见的却只有泪痕、
- 现在某人知道、
- 让某人面对承受的终究是现实、
- 即使为了爱什么都愿意承受、
- 什么都没有得到、
- 没有任何回报、
- 某人却依然承受下去、
- 某人做的一切、
- 都是为了某人而做、为了爱而做、
- 只想问：某人那样做是为了谁
- 某人、
- 一直做下去、
- 疲惫吗、
- 正在看这篇文章的你、
- 是否曾经深爱过某人而令你哭泣、
- 是否曾经深深的需要什么而无法入眠 、
- 是曾经发现过一个人能让你用一生去想念来看透他的内心、？
一、《回乡偶书二首·其一》
唐代：贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
译文：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
二、《长歌行》
两汉：佚名
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
译文：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
三、《虞美人·听雨》
宋代：蒋捷
少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。?
而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。
译文：年少的时候，歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻盈。人到中年，在异国他乡的小船上，看蒙蒙细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。
而今，人已暮年，两鬓已是白发苍苍，独自一人在僧庐下，听细雨点点。人生的悲欢离合的经历是无情的，还是让台阶前一滴滴的小雨下到天亮吧。
四、《登鹳雀楼》
唐代：王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
译文：夕阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。
五、《别董大二首·其一》
唐代：高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
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