马克思主义基本原理概论 ♂
马克思主义基本原理概论
- 马克思主义基本原理概论
- 马克思主义基本原理概论讲的是什么具体
- 马克思主义基本原理概论认识的本质与过程
- 马克思主义基本原理概论怎样理解
- 对马克思主义基本原理概论的认识有哪些
- 马克思主义基本原理概论是大几
- 怎么学习理解马克思主义基本原理概论
- 马克思主义基本原理概论主要讲什么
一方面，全世界资本主义已经发展到了垄断阶段；另一方面，俄国资本主义又带有其他资本主义国家没有的封建农奴制的残余。这使俄国成为一个军事的封建的帝国主义国家。
当时俄国的社会矛盾十分尖锐，无产阶级、农民群众与沙皇专制制度、封建地主阶级、资产阶级的矛盾相互交织，资本主义与农奴制残余的矛盾、民族矛盾、俄国人民与西方帝国主义的矛盾，以及西方资产阶级革命运动与俄国军事帝国主义反动堡垒的矛盾等异常突出和激烈。
沙皇的横征暴敛也使俄国成了人民的大监狱。
在这样的条件下，俄国成为帝国主义各种矛盾的焦点、集合点，并由此也成为帝国主义体系中最薄弱的环节，这就为无产阶级革命首先在俄国发生并取得胜利准备了有利的条件。?
马克思、恩格斯依据自由资本主义阶段的世界政治经济发展状况，曾得出过社会主义革命将首先在资本主义发达的国家同时发生的结论。
马克思、恩格斯曾经强调，无产阶级“联合的行动，至少是各文明国家的联合的行动，是无产阶级获得解放的首要条件之一”。
马克思、恩格斯逝世后，世界形势发生了很大的变化。面对日益成熟的革命条件，是抱着“本本”不放，拘泥于马克思主义经典作家针对当时情况作出的个别的论断，还是从变化了的实际情况出发，进行理论探索和创新，发展马克思主义？
列宁以一个真正马克思主义者的态度，深刻分析了19世纪末20世纪初世界历史条件的变化，认为资本主义发达国家已经发展到帝国主义阶段，出现了马克思、恩格斯生前不曾有的新变化、新特点，经济政治发展的不平衡已成为资本主义发展的绝对规律。
由此，他科学地剖析了帝国主义的经济基础、深刻矛盾和统治危机，提出了社会主义革命可能在一国或数国首先发生并取得胜利的论断。
列宁和布尔什维克党不失时机地领导俄国工人阶级和革命人民夺取了十月社会主义革命的胜利，使科学社会主义从理论开始变为现实，从而开创了世界历史的新纪元。
十月革命胜利后，对于经济文化落后的国家如何向社会主义过渡和建设社会主义，列宁和布尔什维克党又作了有益的探讨，从多方面丰富和发展了马克思主义。
扩展资料：
本书是中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材。本书旨在帮助学生学习和理解马克思主义的基本原理，从整体上把握马克思主义，并学会运用马克思主义的基本原理认识和分析现实问题。
本书是在原有教材的基础上进行修订而成的，这次修订主要体现了党的十八大精神进教材，同时适当吸收了一线师生使用中所提出的意见和建议。
全书主要内容包括：马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学，物质世界的本质及其发展，认识世界和改造世界，社会结构，社会发展规律与历史主体，资本主义的形成及其本质，资本主义的发展进程，社会主义制度的建立及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想等。
通过对马克思主义基本概论的总结和学习，帮助学生了解马克思主义的基本规律及其在现实生活中的实际应用。本书适用于高职高专院校、本科院校。
参考资料：百度百科-马克思主义基本原理概论
《马克思主义基本原理概论》主要阐述了马克思主义的科学体系和本质特征，阐述了物质世界的本质规律。全书主要内容包括：马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学，物质世界的本质及其发展，认识世界和改造世界，社会结构，社会发展规律与历史主体，资本主义的形成及其本质，资本主义的发展进程，社会主义制度的建立及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想等。通过对马克思主义基本概论的总结和学习，帮助学生了解马克思主义的基本规律及其在现实生活中的实际应用。本书适用于本科院校、高职高专和成人高校。
马克思主义，英文是Marxism，是马克思主义理论体系的简称，是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成，是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级思想的科学体系。
马克思主义理论体系覆盖了马克思本人关于未来社会形态——科学社会主义的全部观点和全部学说。
马克思主义理论体系包含两个组成部分，即为现代唯物主义和现代科学社会主义。
马克思主义理论体系中的科学社会主义理论，包含两部分内容，科学社会主义革命理论(即政权理论部分)，科学社会主义政治经济学原理。
科学社会主义政治经济学原理，包含两部分内容：第一部分内容，科学社会主义商品经济结构设计；第二部分内容，科学社会主义商品经济运行原理设计。
中文名
马克思主义
外文名
Marxism
诞生时间
1848年2月
提出人
卡尔·马克思，弗里德里希·恩格斯
内容划分
科学社会主义革命理论和政治经济学原理
快速
导航
理论来源
理论与宗教
发展历程
国外发展
历史变迁
经典著作
其中国化
理论介绍
马克思主义的不同角度
从不同的角度，我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答。从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说。马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的体系。其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。
广义和狭义的马克思主义
马克思主义这一概念早在马克思在世时就已经使用。从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。至于为什么以马克思的名字命名这一理论，恩格斯在1886年曾经作了说明。他说：“我不能否认，我和马克思共同工作40年，在这以前和这个期间，我在一定程度上独立地参加了这一理论的创立，特别是对这一理论的阐发。但是，绝大部分基本指导思想（特别是在经济和历史领域内），尤其是对这些指导思想的最后的明确的表述，都是属于马克思的。我所提供的，马克思没有我也能够做到，至多有几个专门的领域除外。至于马克思所做到的，我却做不到。马克思比我们大家都站得高些，看的远些，观察得多些和快些。马克思是天才，我们至多是能手。没有马克思，我们的理论远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是理所当然的。”从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本原理论、基本观点论和学说体系，也包括继承者对它的发展，及在实践中不断的发展着的马克思主义。
作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义。它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁等对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了马克思主义，即中国化的马克思主义。
基本概念
恩格斯
马克思列宁主义（俄语：Марксизм-ленинизм），简称马列主义或马列，严格地说，是指由列宁发展起来的马克思主义。然而，在不同的大环境下，许多不同的政治团体都使用“马克思列宁主义”这个词汇，并宣称以此作为理论体系的支撑 马克思主义是博大精深的理论体系，马克思主义是工人阶级的世界观，是工人阶级认识世界和改造世界的思想武器，是工人阶级争取阶级解放和人类解放的科学理论
马克思主义基本原理主要包括：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个基本组成部分。概括地说，马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，为后继者所发展的，以反对资本主义、建设社会主义和共产主义为目标的科学理论体系，是关于无产阶级和人类解放的科学。
-
马克思主义的立场、观点和方法，是马克思主义科学思想体系的精髓。马克思主义的基本观点，是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结。马克思主义的基本方法，是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论基础上的思想方法和工作方法。主要包括实事求是的方法、辩证分析的方法、历史分析的方法、群众路线的方法，等等。
-
马克思主义基本原理，是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容，是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括。唯物史观和剩余价值论是马克思主义的两大发现。科学社会主义是以这两大发现为基础，阐明了资本主义转变为社会主义、共产主义社会的客观规律，阐明了无产阶级获得彻底解放的历史条件和无产阶级的历史使命，使社会主义由空想成为科学。
-
马克思主义的鲜明特征：是科学性与革命性。理解科学性的关键是明确马克思主义对客观世界特别是人类社会本质和规律认识的准确把握程度。理解革命性的关键是明确马克思主义理论是要满足革命活动的需求。一言以蔽之，马克思主义是科学的革命理论。
马克思主义基本原理概论课是高校思想政治理论课新方案的重要组成部分，在新课程体系中具有基础性作用。这门课是从基本理论角度帮助同学们了解什么是马克思主义、为什么要始终坚持马克思主义、如何坚持和发展马克思主义，掌握马克思主义的世界观和方法论，从整体上把握马克思主义的科学内容和精神实质。帮助同学们学习和运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论，分析人类社会发展的客观规律。
在学习过程中，同学们既要正确认识目前资本主义经济、科技和军事发展的现实，更要正确认识资本主义社会的基本矛盾及其发展的历史趋势；既要正确认识社会主义发展过程中出现的曲折和反复，更要正确认识人类社会向前发展的必然趋势；既要正确认识社会主义事业的长期性、艰巨性和复杂性，更要正确认识社会主义制度的强大生命力和巨大优越性。坚定马克思主义的理想和信念。
马克思主义是一个完备而严密的科学理论体系。马克思主义哲学是马克思主义的世界观和方法论，是马克思主义的理论基础，是马克思主义最根本的理论特征。马克思主义政治经济学，是马克思主义的主要内容，是马克思主义理论最深刻最全面最详细的证明和运用。
科学社会主义，即物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。马克思主义理论体系是一个整体，犹如一整块钢铁，是肢解不了的。如果去掉它的任何一个基本前提、任何一个重要组成部分，就必然离开客观真理。?
在学习过程中，同学们要努力在掌握理论的科学体系上下功夫，在掌握基本原理及其精神实质上下功夫，在掌握马克思主义的立场、观点、方法并用以指导实践上下功夫。要认真钻研马克思主义经典著作，把经典作家的论断放到当时的历史环境中来认识，并结合今天的实践来加深领会，努力分清哪些是必须长期坚持的马克思主义，哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断，哪些是必须破除的对马克思主义错误的教条式的理解，哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点。
建议同学们读马克思和恩格斯《共产党宣言》、《德意志意识形态》；马克思的《关于费尔巴哈的提纲》、《资本论》第1卷；恩格斯的《在马克思墓前的讲话》、《反杜林论》；列宁的《卡尔·马克思》、《弗里德里希·恩格斯》和《马克思主义的三个来源和三个组成部分》；毛泽东的《矛盾论》、《实践论》等等。同学们阅读以后要了解其简要背景、主要内容、典型观点以及谈谈你的看法和体会。
要理论联系实际。同学们在学习马克思主义基本原理过程中要联系自己的思想实际，在改造客观世界的同时改造自己的主观世界，要联系当前建设有中国特色社会主义的实际，去认识、分析和解决社会主义建设过程中所面临的许许多多的问题。
积极参加社会实践活动。同学们可以从事社会公益活动，观看爱国主义影片、社会调查等，如调查农村改革和企业改革的热点问题，在实践中消化课堂上的理论知识。
学马克思主义基本原理概论一般是在大二，因为在这之前还要学思想道德与法治和中国近现代史纲要，这两个是在大一学的，每个学校的安排都不一样，可以看看自己的培养计划
1、要加强和深化对马克思主义的整体性认识
《马克思主义基本原理概论》主要有三大部分组成，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。三者相辅相成，不可分割。因此，在讲授中必须处理好三者的关系。 在教学时要以课本为主，但同时又不唯课本，。马克思主义是一个涵盖范围比较广泛的理论体系，它包罗万象，囊括了自然和社会。因此，在实际教学中，我们要以课本为主线，重点讲述马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义内容，但不应只局限书本内容。因为课本教材内容比较简单，难以窥一般见全貌，只有在教学中以课本为主，但不唯课本，认真备好课前内容，要努力体现马克思主义的整体性。
2、要牢牢的把握住马克思主义学说的精神灵魂。我们学习的目的不是发现问题，而是要改造客观世界，这才是马克思主义学说的精神灵魂。因为马克思主义不是僵化的思想，不是一门单纯的学说，而是改造客观世界的理论工具。故，在课堂上讲授时，一方面不应机械的为讲而讲，要联系当下的世界和社会及学生的生活环境。另一方面，在讲课时要把握好一条主线。即什么是马克思主义，为何要坚持马克思主义，怎样坚持马克思主义？如何看待当下的马克思主义？怎样才能正确的理解马克思主义的基本立场、观点和方法？
3、注重理论联系实际。学生之所以不太喜欢这门课程的很重要的一个原因是现实中用不上。我们在讲课时讲的大道理过多，理论性过强，跟学生相联系的过少，以致造成了理论跟实践脱节过于严重。所以在教学中尽量反映学生现实中碰到的问题，以引起他们的共鸣，从而达到对马克思主义世界观方法论的把握。如，针对大学生努力学习而学习成绩提高不明显的情况，我们要用量变和质变关系的理论，让他们明白，只有量变达到一定得度之后才能发生质变，要有一颗平静的心，不要拔苗助长，在生活中树立正确的学习观。
4、要处理好有限的课时与大量的教学内容之间的矛盾的关系
在教授《马克思主义基本原理概论》时，大家普遍会遇到一个现实问题，就是该课程的课时短，而该课程又涵盖了较多的知识内容。如何能在有限的课时里，尽最大可能的讲好马克思主义，个人认为应该采用以线穿点、以点带面的方法,抓住重点内容进行讲解,讲透,使马克思主义基本原理既有整体性,浑然一体,又能使学生将马克思主义的精髓,马克思主义的立场、观点和方法有一个基本的了解和掌握。
5、.客观正确的处理意识形态与学术的关系，提高马克思主义理论课的吸引力。 高校的《马克思主义基本原理概论》，肩负着帮助当代大学生树立和培养马克思主义科学世界观、人生观、价值观的重要责任，在高校思想政治理论课中不仅具有重要的政治意义，还。 决定了其鲜明的意识形态性。因此,在教学过程中，一方面必须要大力宣传马克思主义。另一方面在大力宣传的同时,还要以研究人员和学者的身份开展深度的科学研究。教师要树立学科意识,积极开展科研活动,寻求学术平台,关注学术前沿,以科研带动教学,为教学工作不断提供支撑和活力
马克思主义的科学体系和本质特征，阐述了物质世界的本质规律。
全书主要内容包括：马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学。
物质世界的本质及其发展，认识世界和改造世界，社会结构，社会发展规律与历史主体，资本主义的形成及其本质，资本主义的发展进程。
社会主义制度的建立及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想等。
以上是大致内容。
相关tag:马克思主义基本原理概论
本站部分资源来源于网络，如果侵犯了您的权益，请联系我们删除1354090129@qq.com
马克思主义基本原理概论（马克思主义基本原理概论认识的本质与过程） ♂
马克思主义基本原理概论（马克思主义基本原理概论认识的本质与过程）
- 马克思主义基本原理概论认识的本质与过程
- 马克思主义基本原理概论怎样理解
- 马克思主义基本原理概论
- 马克思主义基本原理概论是大几
- 马克思主义基本原理概论知识点是什么
- 怎么学习理解马克思主义基本原理概论
马克思主义基本原理
第二章 认识世界和改造世界
第一节 认识的本质及规律
一、课程性质
马克思主义基本原理概论是阐述马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义基本原理的理论体系及其基本内容的重要课程，是普通高等学校对大学生系统进行思想理论教育的一门必修课程，是大学生学习和掌握马克思主义基本理论知识的主渠道。
二、教学目的
通过本课程的教学使学生完整地把握马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基础知识，认识到马克思主义是科学的世界观和方法论，是我国社会主义革命和社会主义建设的指导思想，从而帮助学生树立马克思主义的世界观、社会历史观、人生观和价值观，树立马克思主义信仰，坚定共产主义信念，培养和提高他们运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力，增强对社会主义的信心和对共产党的信任，增强其执行党的基本路线的自觉性和坚定性，坚定走中国特色社会主义道路，为自觉坚持党的基本路线打下扎实的马克思主义理论基础。
三、教学方法
本课程的教学坚持理论联系实际的基本原则，结合当前的现实，课程教学力求关注现实给马克思主义提出的一系列问题。采用课堂讲授、多媒体课件、讨论、自学等教学方法和形式。
四、面向专业
马克思主义基本原理课程是全校四年制本科各专业的公共政治理论课，是高等学校进行马克思主义基本理论教育教学的必修课。
五、考核方式
课程考试实行平时与期末相结合的方法。期末进行书面开卷考试，占课程总成绩的70%，平时成绩占课程总成绩的30%，平时成绩主要由中期考试成绩（占总成绩的20%）、平时作业成绩、读书笔记或论文成绩、课堂考勤成绩（占总成绩的10%）等组成。
六、教材选用
《马克思主义基本原理概论》2010年修订版,本书编写组著,高等教育出版社,2010.6
第二章 认识世界和改造世界
教学目的
和要求
学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，真理的客观性、绝对性和相对性，真理和价值的关系，坚持理论创新和实践创新，提高在实践中认识世界和改造世界的自觉性和能力。
主要内容
实践观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点；辩证唯物主义认识论是能动的反映论、唯物主义与唯心主义对认识的不同回答、辩证唯物主义与旧唯物主义对认识的不同回答；实践是认识的基础；人类认识的本质及发展规律，认识是主体对客体的能动反映；真理的客观性、绝对性和相对性；实践是检验认识真理性的唯一标准；真理与价值的辩证统一；正确认识世界和改造世界
教学重点
辩证唯物主义认识论是能动的反映论；认识的本质和规律；真理和价值及其相互关系；从实际出发、实事求是
教学难点
认识的本质；真理和价值及其相互关系
授课对象
全校本科各个专业
教学方法
课堂讲授、多媒体课件、集体讨论、自学
教学时数
6学时
授课教师
寇国辉
第一节 认识的本质及规律
《一》主要内容：
1、实践是认识的基础
2、认识的本质和规律
《二》教学时数：2学时
《三》教学内容：
问题导入：
《两小儿辩日》对我们的启示。
在讲授这一节课之前，让我们先来听一则寓言，《两小儿辩日》。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故……
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
翻译：孔子到东方游历，路遇两个小孩儿在争论。便问他们争论的缘故。一个小孩儿说：“我认为太阳刚刚升出来的时候离人近，而太阳运行到中午时就离人远了。” 另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远，而太阳远行到中午时离人近。一个小孩儿说：“太阳刚出时象车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远的小而近的大吗？” 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗？” 孔子不能判断谁是谁非。两个小孩儿笑着说：“谁说你知识丰富呢？”
《两小儿辩日》的故事给了我们什么哲学启示呢?
从这个故事可以看出： 1.其中二个小儿可以从日常的现象中仔细观察，并得出自己的结论本身就是具有一种钻研的精神。2.他们能够坚持自己的意见而不轻易的动摇自己的观点，是一种坚持己见的行为。3.而从孔子身上，可以看出，虽然当时的孔子已经是声名赫赫，可是依就敢于承认自己对于这个问题的无知，可以说是谦虚的表现，这是作为大家的风范。4.就问题本身而言，从不同的方面可以得到不同的结论，就是说事物具有二重性，而要得到真理的话，就必须认知其中的规律，这也是人类认识世界的必要过程。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
一、实践是认识的基础
实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。为了正确理解认识的基础和来源，必须首先考察人类的实践活动。
（一）实践和认识的主体与客体
1、实践和认识的要素
实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人；客体是指实践和认识活动所指向的对象。中介是指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。实践的中介系统可分为两个子系统：一是作为人的肢体延长、体能放大的工具系统，二是作为人的感官和大脑延伸、智力放大的工具系统。正是依靠这种中介系统，实践主体和客体才能够相互联系和相互作用。
2、主体与客体的关系
主体和客体的关系，从根本上说是认识关系和实践关系。辩证唯物主义认识论认为，主体和客体的关系不仅仅是认识和被认识的关系，而且也是改造和被改造的关系；主体反映客体的过程，也是主体改造客体的过程。所谓认识过程，就是人们在改造对象的实践中辩证地反映对象的过程。主体的这种认识、改造客体的过程，从根本上说，是为了满足自己的需要，获得一定的价值。主体在实践活动中，不断地打破客体的限制，超越现实客体，发展自己的能力和需求，同时也使客体得到进一步改造、发展和完善。
3、主体与客体相互作用的过程
主体和客体相互作用的过程主要包括以下环节：
一是确立实践目的和实践方案。实践目的是指实践主体根据自身的需要和对实践客体的认识而对实践结果的构想，是实践主体对未来的实践结果的预测、预见。实践方案是指人们为实现实践目的而制定的实践活动的规则、程序和步骤。
二是实践主体按照实践目的和实践方案实际地作用于实践客体，通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动。对实践活动进行组织和管理。组织就是为了最有效达到一定的实践目标，对人员的合理安排和物质条件的合理分配。管理就是为使实践主体更好地实现实践目标而进行的协调、调控等一系列活动。
三是通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行。
总之，实践活动过程在主体的自觉意识支配下，既能动地变革着客观世界，也能动地改造着自身的实践能力。
（二）实践对认识的决定作用
实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在以下四个方面：
1、实践产生了认识的需要
人们要改造世界就必须首先认识世界，人类的认识活动总是为各个时代社会实践的特定需要服务的，科学研究的任务也总是围绕着社会实践的需要这个中心来确定的。人为什么要认识世界，因为实践需要人去认识世界。在古代，为了适应游牧民族和农耕民族确定季节、了解气候以及后来航海的需要，产生了天文学；为了适应丈量土地、衡量容积和其他计算上的需要，产生了数学；为了适应建筑工程、手工业以的需要，产生了力学；为了战争的需要，产生了《孙子兵法》；为了解决环境污染和生态失衡的需要，产生了生态科学。现代科学虽然具有较大的相对独立性，但归根结底还是由社会实践的需要所决定的。社会实践的需要始终是人类认识发展的强大动力。正如恩格斯所说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”对社会的认识也是如此。例如，为适应无产阶级同资产阶级斗争的需要，马克思主义应运而生。在当今时代，科学发展观战略思想的确立，不仅是建设中国特色社会主义的需要，而且是解决人类面临的重大问题和构建和谐社会、和谐世界的需要。
马克思主义基本原理主要包括：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个基本组成部分。概括地说，马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，为后继者所发展的，以反对资本主义、建设社会主义和共产主义为目标的科学理论体系，是关于无产阶级和人类解放的科学。马克思主义的立场、观点和方法，是马克思主义科学思想体系的精髓。马克思主义的基本观点，是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结。马克思主义的基本方法，是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论基础上的思想方法和工作方法。主要包括实事求是的方法、辩证分析的方法、历史分析的方法、群众路线的方法，等等。马克思主义基本原理，是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容，是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括。唯物史观和剩余价值论是马克思主义的两大发现。
马克思主义揭示了马克思主义理论体系基本原理概论。
马克思主义和马克思主义基本原理。马克思主义产生的经济社会根源、实践基础和思想渊源。马克思主义的发展。
马克思主义在实践基础上的科学性与革命性的统一。科学的世界观和方法论。鲜明的政治立场。与时俱进的理论品质。崇高的社会理想。自觉学习和运用马克思主义。
扩展资料：
1、马克思主义哲学以唯物主义的立场检视社会的发展，认为人类社会是架构在其赖以为生的经济活动上。经济组织的架构和生产模式被视为是人与人之间的社会、政治、法律、和道德关系的根本来源（或至少发挥了主要的影响），这些社会关系进而构成了马克思所谓的上层建筑。
2、随着生产模式的进步，既有的社会组织和关系变得没有效率并且与经济活动产生冲突，这种冲突进而发展为阶级斗争。
3、依据马克思主义的分析，由无产阶级劳动操作的高效率机械化生产模式，在生产过程中替少数持有生产工具的资产阶级产生了剩余产品并成为剩余价值，此种剥削关系进而转化为根本性的矛盾，随着矛盾的扩大，社会的革命必将发生。
学马克思主义基本原理概论一般是在大二，因为在这之前还要学思想道德与法治和中国近现代史纲要，这两个是在大一学的，每个学校的安排都不一样，可以看看自己的培养计划
马克思主义基本原理概论知识点包含马克思主义哲学、马克思主义政治经济学与科学社会主义三部分内容。
第一部分是关于认识世界和改造世界的方法论和世界观，起着认识和改造人、社会与世界的桥梁媒介的工具性作用。
第二部分是我们批判资本主义，认识社会主义的基础性知识。
第三部分是在掌握历史唯物主义的基础上，把握人类社会的发展规律，并在这一规律的指导之下，推动我们国家社会主义国家建设的理论指导。
概论知识点：
马克思主义基本原理是对马克思主义立场、观点和方法的集中概括，是经过实践检验了的确定为真理的理论，具有普遍的、根本的、长远的指导意义。
马克思主义始终站在无产阶级和人民大众的立场，一切为了人民、一切依靠人民，全心全意为人民谋利益。
马克思主义的基本立场，是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。
马克思主义的基本观点是在分析自然、社会和人类思维的基础上形成的。
主要包括：唯物论的观点、实践的观点、辩证的观点、唯物史观、劳动价值论、剩余价值论、社会主义革命和无产阶级专政、共产主义等。
马克扎克伯格是机器人（扎克伯格是机器人吗） ♂
马克扎克伯格是机器人（扎克伯格是机器人吗）- 扎克伯格是机器人吗
- 作为Facebook创始人的扎克伯格，为什么会被群嘲为机器人
- 扎克伯格为什么变成机器人
- 为什么说扎克伯格像机器人
- 扎克伯格成第三大富豪，他真的不是机器人吗
- 扎克伯格为什么越来越像机器人
- 扎克伯格到底是不是机器人
扎克伯格不是机器人。
马克·艾略特·扎克伯格（英文：Mark Elliot Zuckerberg），1984年5月14日生于美国纽约州白原市，社交网站Facebook（脸书）的创始人兼首席执行官，被人们冠以“第二盖茨”的美誉。2002年毕业于艾克塞特学校；2004年创办社交网站Facebook；2017年5月获哈佛大学荣誉法学博士学位。
2017年美国《福布斯》发布2017年度全球富豪榜，扎克伯格以560亿美元排名第五；7月17日，《福布斯富豪榜》发布，马克·扎克伯格以净资产667亿美元排名第六；2018年7月7日，扎克伯格超过巴菲特，成为全球第三大富豪。
2018年9月13日，扎克伯格在其Facebook网站上发表一篇名为《准备迎接选举》的3300字长文，详细介绍了该公司采取为打击干扰选举所采取的所有步骤。2019年3月，马克·艾略特·扎克伯格以623亿美元财富排名2019年福布斯全球亿万富豪榜第8位。
2019年10月，福布斯美国400富豪榜位列第4名。2020年3月9日，以5900亿元人民币财富名列《2020胡润全球少壮派白手起家富豪榜》第1位。
扎克伯格的“人设崩塌”：
《纽约客》在一篇扎克伯格的长篇专访中提到一个细节：扎克伯格多年来在开会时频繁使用“主导”一词，但自从知道欧洲立法体系将该词定义为“企业垄断”后，他便不再把这个词挂在嘴边了，但是，他显然从没准备过接受失败。
就像每一个俗套的小说情节都离不开匠气十足的“人物设定”一样。扎克伯格每一张C位出镜的生活照片，都少不了精心雕琢和刻意编排的痕迹。彭博社报道称，扎克伯格有一支10多人的公关团队，专门负责打造他在脸书上的完美形象，他的每一张照片，都出自国际著名摄影师之手。
扎克伯格的“人设崩塌”，在2018年3月的数据泄密丑闻中达到顶峰。5000万脸书用户信息泄露并被有偿滥用，沉重打击了脸书的国际声誉。
脸书股价一夜下跌13%，蒸发了750亿美元市值。社交媒体上发起了“删除脸书”运动；扎克伯格不得不面对美国近百名国会议员，接受一次长达10小时的“公审”。
没有任何一个行业能像互联网一样，热衷于规划人类的未来。小企业谈理想，大企业谈希望，概念的炒作甚至盖过了技术本身，但却盖不住逐利的本心。舞台搭在风口上，有风借力，一颦一笑都会得到万千瞩目。但舞姿太夸张了，有时也会吹掉底裤。
扎克伯格是一个非常严谨的人，做事极其的认真，可以说对自己对他人都到了苛刻的地步。也正是因为扎克伯格有着这样的精神才在那么年纪轻轻的时候就造就了自己的商业帝国，每一个人成功的背后都是有原因的。
扎克伯格最开始只是一个程序员，扎克伯格身上有很多程序员的特点，可是像他这么成功的程序员真的很少，以往与其他名人比时总会说和他们年代不一样，如果是他们那个年代也可以向他那么成功之类的话，可是扎克伯格完全是我们同一代人，他既然那么成功，那肯定是有什么和我们不一样的地方。
他能够严格的按照计划执行下去，除了读书，他还会自己制定了好多有条理的事情，他都能够严格按照执行下去，是一个极其理性之人。扎克伯格还是哈佛大学的大二学生，他突发奇想，要建一个网站作为学生们的交流平台。只用了大概一个星期的时间，扎克伯格就建立起了这个名为facebook的网站,可见他的独立性，执行力是多么强。
马克·扎克伯格因此成为全球最年轻的亿万富翁，但是他依然住着租来的一套一室一厅的小公寓，地板上放一个床垫，两张椅子、一张桌子就是全部家具。他的早餐通常都是一碗麦片。每天，他走路或骑自行车上班。扎克伯格本人也因这一成功创业，成为世界上最年轻的亿万富翁，同时也是最积极从事慈善事业的美国富豪之一。
扎克伯格没有变成机器人，这是网友恶搞的，还有部分有心人恶意宣传造成的误解，他是人类，现在机器人可没有那么发达。
马克·艾略特·扎克伯格（英文：Mark Elliot Zuckerberg），1984年5月14日生于美国纽约州白原市，社交网站Facebook（脸书）的创始人兼首席执行官，被人们冠以“第二盖茨”的美誉。2002年毕业于艾克塞特学校；2004年创办社交网站Facebook；2017年5月获哈佛大学荣誉法学博士学位。
主要成就：
2021年10月28日，Facebook宣布，将把公司名称改为“Meta”。创始人扎克伯格提到，新名字是为了突出公司对元宇宙发展的专注，同时也可以解决公司名与旗舰产品名称都叫Facebook的“固有困扰”。
2022年1月，入选《福布斯》公布的美国25位最慷慨的捐赠者名单。
2022年2月，扎克伯格在彭博亿万富翁榜单的第12位。
2018年的一场听证会，扎克伯格连续回答十个小时，没有任何表情回答了十个小时，甚至口误说自己从事人类，所以被说成是机器人。
马克·艾略特·扎克伯格（英文：Mark Elliot Zuckerberg），1984年5月14日生于美国纽约州白原市，社交网站Facebook（脸书）的创始人兼首席执行官，被人们冠以“第二盖茨”的美誉。
扎克伯格开始写程序是在中学时期。他的父亲在20世纪90年代曾教导他Atari BASIC Programming，之后聘请软件研发者David Newman当他的家教。Newman曾说扎克伯格是一个神童（prodigy）。
人物评价：
扎克伯格作为Facebook创始人兼CEO，日常工作不在少数，但他依然坚持在工作之余读书，扎克伯格希望看书的同时，好好思考下Facebook的未来，也塑造自己新的思维模式，也许扎克伯格觉得，常识观点对思考社交媒体广告策略能产生一定启发，所以从书中寻找黄金屋，从别人的观念里获得启示，不失为明智之举。
我觉得他不是机器人，但他却有一张机器人的脸庞。他变脸速度太快，让人防不胜防。如果用人设来讲，扎克伯格的人设从曾经的中国好女婿，到现在的冷面衷心走狗。他曾经我国有着密切的关系，现在却站在了抵制中国产品一线。他的这种变脸艺术着实让人称决。这只能提醒我们，就把曾经当成一场梦，醒来就不要感动了。
我挺佩服扎克伯格这个人的决心与毅力，他为了自己的目标不惜利用自己身边所有的人，那个人当然也包括他自己。为了Facebook开创中国市场，不惜亲自下场，在清华大学里面展示自己中文水平，在天安门广场晨跑营造中国好女婿人设。虽然他的努力最终还是白费，但一个有着这种恒心毅力的人，我们只能静静地看他起舞。没办法，他的产品还是缺点火候，无法得到全体国民认同。
揭开扎克伯格层层面具，发现他只是一个冷心冷肺的商人。他营造的一切人设都只是为了扩张他的经济帝国版图。当他发现自己的Facebook难以全面打开中国市场，而抖音的tiktok冲出国门在美国扎根。他觉得他自己受到了威胁，但在多种尝试打压这个Tiktok无果之后，转身借助背后政治力量。我不得不说他是一个十分清醒、十分功利的商人。但是他清醒功利得可怕。
我觉得扎克伯格这个人可以成为一个很好的老板，因为他会带着我们走向成功。但是他绝对不是一个可以托付信赖的朋友，因为他转身会因为利益把你抛弃。他会因为利益转头往中国身上泼脏水，就为了抵制中国产品。似乎他以前在中国所做的一切努力都是梦境。他确实有一张机器人的脸。
因为在听证会上扎克经常会说“i was human”这样一句话，表面上没有什么问题，但仔细分析他用的是过去时，翻译过来就是“我曾经是人类”，按照这个说法现在可能不是人类，并且这句话他在很多场合都不止一次的说过，这就很令人细思极恐了。
第二，表情管理大师，2018年的听证会整整10个小时，作为全球首富，媒体自然会问扎克各种各样奇葩的问题，有些尖锐的问题甚至会让人感到无语或愤怒，这是很正常的。
但整场听证会扎克都表现的毫无波澜，即便在刁钻的问题上扎克的表情都出奇的淡定，他表现出了完全超乎了一个正常人类的心理素质和表情管理，换做一般的人是很难做到的。
扎克伯格
扎克伯格是著名社交软件脸书的创始人兼首席执行官，相信这个名字在科技圈应该无人不知，无人不晓，甚至被称为“第二盖茨”，他就是扎克伯格，是全球富豪排行前5名的富豪。
2021年福布斯财富榜他的财富超过股神巴菲特，除了有钱以外扎克伯格还是个天才。
1984年扎克伯格出生于纽约的一个犹太家庭，从小他就有异于常人的天赋，初中时对软件研发非常感兴趣，被老师称之为神童。
高中时就研发了sark net软件程序，让父亲可以在家里与牙医诊所交流，米国如今使用的在线实时通讯软件最早就是基于扎克的这个发明。
高中时期，扎克伯格还研发了名为Synapse Media Player的音乐程序，当时微软和米国在线就想招揽并训练扎克伯格，然而品学兼优的他却考进了名牌大学哈佛。
扎克伯格不是机器人。克艾略特扎克伯格，1984年5月14日生于美国纽约州白原市，社交网站Facebook脸书的创始人兼首席执行官，被人们冠以第二盖茨的美誉。2002年毕业于艾克塞特学校，2004年创办社交网站Facebook，2017年5月获哈佛大学荣誉法学博士学位。
扎克伯格公司发展历史
2004年2月4日，Facebook创立于哈佛大学校园，主要创始人马克扎克伯格。2015年8月，Facebook的单日用户突破10亿，全球平均每7人中就有1人在使用Facebook。2017年Q2，Facebook的月活跃用户首次超过20亿，而微信的月活跃用户仅仅只有9.8亿。
平均每个用户一个月花费 83 个小时在 Facebook上，而微信用户每月平均花费32小时。巨大的用户数量和使用时长，造就了Facebook独一无二的广告价值，其2018年Q2的总收入为132.3亿，其中广告收入为130亿。
目前Facebook拥有超过600万个广告商，而聪明的中国卖家，也开始慢慢转向这个可以进行精准定位的平台，发掘更高效更具有性价比的蓝海市场。数据显示，Facebook全球的日活跃用户正在不断增加中。
标签：马克思 主义