人教版八年级Unit 1 How often do you exercise教学设计 ♂
人教版八年级Unit 1 How often do you exercise教学设计
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1 . 首先，把主题设计鲜明。
2. 其次，就主题给出大量的例子。
3. 再次，在教学活动中灵活处理，不必把自己设计的所有都告诉学生，告诉学生需要的。
4. 最后，把导入和总结联系起来，使之起到“点明”主题的作用。
How often do you exercise ? 教案
设计理念根据教材的特点，本单元应该用“任务型教学模式”来教学。本单元共分Section and SectionB两部分，在每部分中，都有一个任务链，在每个任务链中，都有四个任务，而在每个具体的任务中，有分若干个子任务。它们是关联的，是一个有机的整体，教师在教学时，不可鼓励、分割，要明确其服务关系、逻辑关系、先后顺序的内在关系。驾驶可以知道学生妄称任务，让学生自己动手，自己研究，自己发现，自己总结。从而获得响应的语言知识和学习经验。教师做好课堂活动的合理安排。
学习目标能力与目标：
1、能听懂以always , usually , once a week…等频率副词为中心的日常活动话题(activities)
2、能听懂以how often 等词为引导词的日常生活习惯话题(habits for health).
3、能以What do they do on weekends ?和How often do you do thr activity ?为话题展开pairwork对话。
4、能根据提供的信息材料，组织语言分换角色，进行日常生活习惯的讨论。
5、能从图片信息中获取有关日常活动，生活习惯等方面的信息文字。
6、能从有关生活习惯的文字材料中，获取信息并完成任务。
7、能写一篇有关自己生活习惯的短文。
8、部分重要的单词和短语(how often .on weekends .go to the movies …time .Internet .program . habit )
过程与方法
看图识词 、 听力配对 、 情景交际 、 综合演绎 、 读表解词 、 相互协作
情感态度价值观：
1、通过What du you usually do on weekends ? 这个话题的讨论，从而培养学生学会与人沟通，善于交际、关心别人、融入社会的能力品质。
2、通过相互的调查与讨论，让他们自己得出什么样的英语学习习惯，才是最好的学习讨论方法：什么样的生活习惯，才是最健康的。输送健康概念， 从小就培养学生科学健康的世界观和积极进去的人生观。
英语作文要想写好的,你的词汇量就应该多一些,学习英语躲不开的就是背单词,你的单词背诵的越多,自然的英语水平就会增加,我们要学习好英语,必须从单词开始。也许我们一生都没有挡雨的习惯，但我愿意在你们身边撑起一把伞！今天我就让你们见识见识英语词汇量有多重要！
一共给你们准备了3篇英文作文，词汇量从少到多的顺序，单词数量都足足的。
【一】???案例来啦
I am very healthy. I exercise every day. Usually I play Ping-pong twice or three times a week. Sometimes I state board. But I never play tennis. It is too boring. And I play football every day with my friends. It is very fun. How often do you exercise?
翻译：
我非常健康。我每天都锻炼。通常我一周打两到三次乒乓球。有时候我会玩木桩游戏。但是我从来不打网球。太无聊了。我每天和我的朋友一起踢足球。这很有趣。你多久锻炼一次？
【二】???案例来啦
Sometimes, I was asked the question: How often do you exercise?
Well, I am always proud of my answer: I do exercise every day! because I walk about fifty minutes to the office every morning, not as many people drive to work, nor as guys doing exercise at the gym. It is an effective way to lose weight, and it is a way of Low-Carbon Life too.
翻译：
有时候，有人问我这样一个问题:你多久锻炼一次？
嗯，我总是为我的答案感到骄傲：我每天都做运动！因为我每天早上步行大约五十分钟去办公室，开车去上班的人不多，在健身房锻炼的人也不多。这是一种有效的减肥方式，也是一种低碳生活方式。
【三】???案例来啦
Doing exercise is certainly good for our health. It keeps us active, energetic, and alive. How often do you exercise? Different people have different habits and preferences.
I am in the second year of middle high school and I have learned that if I would grow up healthily with a decent height, I must keep doing sports. Every morning, before having my breakfast, I go to the garden in the neighborhood with my father to stretch ourselves. That has refreshed my mind and has given me a great morning. In the afternoon, my friends and I always go to the playground to play games, basketball, and so on. This is so fun and we all enjoy it very much. There is no doubt that I am tall and energetic because I exercise regularly.
翻译：
锻炼当然对我们的健康有好处。它让我们保持活跃，精力充沛，充满活力。你多久锻炼一次？不同的人有不同的习惯和喜好。
我现在是初二学生，我知道如果我想健康地成长，有一个合适的身高，我必须坚持做运动。每天早上，在吃早饭前，我和父亲一起去附近的花园舒展身体。这让我精神焕发，给了我一个美好的早晨。下午，我和我的朋友们总是去操场玩游戏，打篮球，等等。这太有趣了，我们都非常喜欢。毫无疑问，我个子高，精力充沛，因为我经常锻炼。
http://www.pep.com.cn/ce/czyy/bnjs/jxsj/200803/t20080320_451814.htm
在这节课中...
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初二英语上册第6单元SectionA英语说课稿 未知 2008-07-14 59
· 初二英语上册第6单元SectionA英语说课稿陈原各位同仁：大家好，今天我要说课的内容是初二英语上册第6单元SectionA的前部分，Title（题目）是I`mmoreoutingthanmysist...
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导入忌绕。
循序渐进。
视频呈现（学生熟悉的体育锻炼活动），学生带问题What are the people doing?观看。
回答之后，逐步深入：1.Do you like sports? 2. Do you often ...?
呈现：How often do you ...?(often, usually等)
逐步扩展到once a week等词组
...
How often do you exercise?
Doing exercise is certainly good to our health.It keeps us active,energetic and live.How often do you exercise?Different people have different habits and preferences.
I am in the second year of middle high school and I have learned that if I would grow up healthily with a decent height,I must keep doing sports.Every morning,before having my breakfast,I go to the garden in the neighborhood with my father to stretch ourselves.That has refreshed my mind and has given me a great morning.In the afternoon,my friends and I always go to the playground playing games,basketball (badminton) and so on.This is so fun and we all enjoy it very much.There is no doubt that I am tall and energetic because I do exercise regularly.
是动词，你多久锻炼一次？
exercises既然加了s就是名词了
这里的do是助动词，你试试看把它去掉，那这句话就不连贯了
这样的句子还有很多，例如：How
often
do
you
go
to
the
cinema？你多久去看次电影？
do是不能缺少的
相关tag:howoftendoyouexercise教案及反思
人教版数学教材插图引争议，吴勇在此事中扮演了什么角色 ♂
人教版数学教材插图引争议，吴勇在此事中扮演了什么角色
- 人教版数学教材插图引争议，吴勇在此事中扮演了什么角色
- 人教社回应数学教材插图争议事件
- 连上9个热搜，人教版教材插图引发众怒，此事凸显出了哪些深层次的问题
- 人教版数学教材插图遭吐槽，这些书中的插画都来自哪里
- 人教版数学教材插图事件已经引爆了网络，此事有何处理进展
- 人教版教材插图问题引发争议，这个版本的教材是谁设计的
- 吴勇怎么处理
- 人教版教材设计师吴勇究竟是谁
- 北京吴勇设计工作室没有工商注册记录，这说明了什么
在学校里面学习的孩子就是祖国的未来，是祖国下一代的栋梁。孩子在学校里面学习肯定会用到书本，有的是人教版，有的是其他的版本，教材的好坏也会直接影响到孩子的身心健康。但是没想到由于出版过程审理的不严格，人教版的课本插图被大家发现了细思极恐的地方，因为这些教材里面的人物全部都是双眼间距特别大人物，也是嘴歪眼斜的，一点美感都没有，这样的插图拿去教导孩子只会是一种误导。
从网友放出的照片中能够看到，教材里面的儿童都特别像唐氏儿，和其他版本的教材相对比的话，审美这方面有非常明显的差距。比如里面的人物形象，男孩子的头饰，光秃秃的，嘴角也非常奇怪，甚至男同学和女同学之间还会有一些非常亲密的动作。所以大多数人在看到这些教材之后，都纷纷表示设计师是不是对美这个字有什么误解，这样的教材拿去教孩子只会是误导孩子，将孩子养成错误的审美。
这一次具有争议的是人教版数学教材里面的一些插图，是人教版第11套的中小学的教科书。从这本书的副页中能够看到，这次教材封面设计的人一个叫做吕旻、另一个叫做郑文娟，而里面插图的设计是来自于北京吴勇的设计工作室。从调查资料中能够看到吴勇是在中央工美学院毕业的，现在在清华大学的美术学院，是一位非常出名的设计师，之前在汕头大学的艺术学院里面，也当过教授和硕士的导师。
但是从此次事件中能够看出，吴勇和这件事情是肯定是有脱不开的关系。吴勇的朋友说，吴勇早就已经离开了汕头大学，并且到中央美院去担任任教，他的工作也不仅仅是画画，而是书籍装帧设计，平时的工作也是跟书本有关，例如书本的大小，纸张的大小等等。所以并不清楚这个画到底是吴勇本人画的还是工作室画的，或者是外包出去的。
人教社回应数学教材插图争议事件
人教社回应数学教材插图争议事件，人民教育出版社发布声明称，已关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，人教社回应数学教材插图争议事件。
近日，有网友发文吐槽人教版小学四年级数学下册课本封面设计，认为封面中的女生“头发稀疏得就像秃了一样”，总体形象“太丑”。该文引发网友关注与讨论，有人觉得确实不好看，有人怀念以前的课本封面。
5月26日，人民教育出版社微博回应称，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。
这套教材的封面设计风格一致，都是以天真活泼的孩子为主角，展现他们的活动场景，孩子们的头发长短、眼睛大小等外貌特征各有不同。网友特指的该书封面插画中的女孩，前额头发确实较少，形象谈不上健康、可爱，设计也不算精美，难以达到人们对教科书封面形象的预期。因此，网友尤其是家长们的吐槽、嫌弃是可以理解的，谁都希望给孩子一个健康的引导。
在这个审美多元化的社会，没有一个产品设计能让所有人满意，但作为小学教科书封面，设计形象、风格就势必要让大多数人满意，也必须给孩子们一个正向、良好的指引。这就对封面设计标准和设计水平提出了更高要求。
目前，人民教育出版社已经表示将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量，并真诚接受社会各界监督，虚心采纳好的意见建议。
言出必行，希望出版社重视封面设计，在设计中综合考虑文化、历史、审美等多方面的元素。在对设计方案进行审核时，也不能局限于内部，还可广泛征求大众意见，多考虑社会影响、社会价值，做好法律与社会道德的风险评估，再做最终定夺。毕竟，事关孩子，事关下一代的教育，“小事”不小。
近日，人教版数学教材被曝插画难看，引发网友关注。据网传图片显示，这些插画中的孩子们存在眼距过宽、塌鼻梁、发际线过高等情况。
不少网友表示，对比其他教材插图，存在明显的审美差距。更有网友翻出以前的教材插图，并表示画里的孩子，朝气蓬勃、非常阳光。
贵州贵阳的王女士（化名）向九派新闻表示，她的大儿子四年级，小儿子二年级。上周哥俩聊天，大儿子说弟弟数学书里的人好丑，就跟妈妈发脾气的时候一样不好看。
小儿子还问王女士，为什么课本的人物眉目和眼睛离那么远，眼睛还只有很小一点点。
王女士表示，纯真的孩子都觉得插画里人物形象不够好，那肯定是这些元素跟他们实际接触的、了解的有出入。她的孩子喜欢用橡皮泥捏动画片里的角色，喜欢画各种小人儿，他们会每个细节都去尽量仿得很到位。对课本里的人物形象，他们也会去研究细节。
广东汕头的张女士（化名）也表示，作为教科书插画，创作者还是应该从孩童的角度积极创造更好的审美环境，成人固然是可以持有更多不同的审美意见，但课本是孩子学习最权威的’信息来源，也是孩子阅读时间最多的书本。
“我们国家优秀的画师那么多，应该让课本插画更加好看，增加孩子的阅读兴趣，而不是采用这么有争议性的画风。至于这个课本的插画好不好看，符不符合大众审美，也应该做一下民调，遵循孩子们的意见。”张女士说。
5月26日，人民教育出版社发布声明称，已关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。
声明同时强调，人教社将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。
截至发稿，九派新闻尝试联系画师吴勇先生，电话显示无法接通。
5月26日，“人教版数学教材”话题登上热搜。有网友指出，该版教材里的人物插画“眼神奇怪”“毫无美感”。
当天，人教社宣传部主任，人教社针对此事已发布官方声明，一切以官方声明为准，目前人教社已经联系上插画设计师，如果有后续进展会及时在官方微博账号公布。
网传图片显示，备受争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。
有网友评论称，教材面对的受众是小学生，会潜移默化影响孩子的审美，更需要审慎对待。还有家长发表评论称，一直没有注意到该情况，舆论发酵后翻了下孩子的课本，才发现插图是这样的。
5月25日晚，有博主发布人教版数学教材图片，并与以前的教材对比，引发热议。26日上午，多位网友对该话题发表意见，称教材中人物插画的画风、眼神引人不适。此后，该话题登上热搜，有媒体转发报道。
人民教育出版社5月26日发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》称，近日，我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。
同时，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。
人民教育出版社称，我们真诚接受社会各界监督，欢迎大家通过人教社官网的“中小学教材意见反馈平台”和意见反馈邮箱（jcfk@pep.com.cn），对教材提出好的意见建议。您的意见建议将促进我们不断提升教材编研出版水平。
相信我们大家应该能够感受到的就是，在实际的一个发展之中，大家应该能够看到自私的插画时间更是引发了广泛的关注和热议，那么对于这一情况而言，相信大家应该能够感受到的就是确实也是比较严重的，那么我们可以看到这个教材背后更是凸显了一个文化气息以及一个文化形式的一个情况，那么这是从根源上腐败我们的文化，这对于我们的一个发展也确实也是比较严重的。
我们在实际的一个发展过程中确实能够看到。 真想把这一个情况解释凸显了背后的很多的问题，比如说一个社会焦点的几种，还有一个就是他们对于我们思想的一个毁坏这样的一个情况，那么他们都有们思想的侵蚀是比较严重的，所以说对于这方面的审核工作。 早上我们看到了其中的一些个问题，那么在其中的审核人员的一个问题一起，他们内部人员的一个工作问题，这都是我们需要注意到的一点的。当然了，这也是需要给大家能够真正的感受到，确实也是比较严重的。 这一情况如果不能够规范化的管理的话，确实会给我们的社会带来比较严重的影响。 那么我们可以看到的就是，整个人教版的教材反映的问题还是比较大的。
天眼查关注到了这个所谓的“吴勇工作室”，爆出压根查不到这家单位。那它是怎么堂而皇之地出现在小学课本的设计名录上的？有没有通过招投标呢，答案肯定是没有。其次，这就奇怪了，既然单位不存在，那么吴勇究竟是通过什么方式从人教社拿到“设计教材版式、封面、插图”任务的？根据媒体披露的情况看，吴勇和人教社的关系是人教社跟吴勇鉴定的《委托设计制作合同》决定的合约关系。
人教社是甲方，吴勇是乙方，双方签订委托合同的时间是2011年7月。吴勇受托的设计任务是小学学段12册“义务教育教科书数学”的封面、插图、版式设计。吴勇毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业。是一名设计师，北京吴勇设计工作室创始人。曾任汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。关键吴勇曾经是人教社的职工，后来下海办公司，这就明白了吴勇为什么会拿到合同。郑渊洁在接受媒体采访时说，这样的问题，不仅仅是数学读本，原因在于出版社主编都是在自己圈子里挑插画师。这才是问题的可怕之处。
这些插画都是来自于吴勇一个出版社的。不过目前更为惊恐的是，发现这个出版社根本就不存在。
目前事件中所涉及到的图书插图，已安排重新绘制，对于网友提出的异议人民教育出版社内部已经展开调查，教育局也介入调查，具体情况还要等其调查结果出来。
事情发生后，有关部门非常重视此类事件，并且在2022年5月23日新印发的《关于教材工作责任追究的指导意见》 中，明确写出在图书编撰发行整个过程中，各人员所需承担责任，对于有严重问题的书籍内容，会按照具体情况对相关人员追责，而这次事件中的主要矛盾来自于书籍插图，因此除了插图绘制者，该书审核人也需要承担相应责任，除此外人教出版社作为书籍主要出版方，应该作为责任主体承担法律责任。相信在调查结束后，有关部门会给我们一个满意答复，还孩子一片朗朗乾坤。
另外在2022年5月26日，经过法院认定，人教版数学书籍中插画负责工作室，“北京吴勇设计工作室” 并不存在，网友在获知此消息的瞬间炸了锅，一家没有任何资质的工作室，为什么可以负责学生数学书插画工作，是认为绘画并不重要？还是工作人员存在问题？还是其中有什么见不得人的猫腻？种种一切让数万学生家长揪心，孩子问题，没有一个是小问题，也许插画确实不吸引家长的目光，甚至在这件事爆发之前，只有少部分人关注到这一点，可这不代表这件事不重要，作为一个以教书育人为宗旨的出版社，面对书籍出版的管理如此敷衍了事，当从态度而言，就让不少家长对其失去信心。
此外，也有网友表示，工作室是杂牌军也就算了，重点是这个画，是否是吴勇本人创作，我们都无法确定，毕竟工作室是假的，那画也可以是挂羊头卖狗肉，由其下属人员或学生编纂，只是不管怎么说，画从他手中出去，他就有审核的责任，既然没有负责到底，就要承担对应责任。
人教版教材插图问题引发争议，这个版本的教材是北京吴勇工作室设计的。
人教版教材数学教材中的人物眼神怪异，五官比例不协调，人物塑造缺乏美感，还有吐舌头、抓裙子等令人不舒服的画面。除此之外，课本中还出现了很多穿着星条旗元素服装的角色，女生穿着兔子女郎的服装，有的女生甚至还有文身。
与其他教科书插图相比，本次引发舆论热议的教科书在美学上存在着显著的差别；很多父母都很担心，如果孩子们长时间接触这些教科书，会对他们的身心发育产生不利的影响。
根据相关教科书的附页，这套教科书的封面设计是吕旻和郑文娟，而其设计和插画则来自北京的吴勇工作室。虽然吴勇对外挂名北京吴勇设计工作室，但吴勇似乎并未注册相关公司。
北京网上法院的公开信息也印证了这一说法，根据2021年12月24号发布了一份关于“人民教育出版社”和“厦门某公司”的判决书。在判决书中显示，人教社公司声称，教科书封面上的设计和插图是“北京吴勇设计工作室”，而实际上却没有北京吴勇的“工作室”，事实上，这个“工作室”就是吴勇本人。
吴勇，毕业于中央工艺美术学院装潢系书籍装帧专业，毕业后在汕头大学任教，任长江艺术与设计学院的教授、硕士生导师，现为央美、清美、北服的客座教授。吴勇的爸爸，曾经在武汉大学的动力系担任过主任和教授。
据吴勇的一位好友告诉介绍，吴勇不是专门画画的，而是做书的装订，不清楚这组画是工作室的人画的，还是外包的。
十年有期徒刑。
吴勇，1965年生于湖北武汉。1984年考入中央工艺美术学院装潢系书籍装帧专业。1988年毕业后分配到中国青年出版社，曾担任中国青年出版社美术室副主任。现任装帧艺术委员会中央各部门委员会副秘书长，联合国儿童基金会(中国地区)艺术顾问。1998年成立中国青年出版社吴勇设计工作室。
2022年3月，北京法院审判信息网公开的一份民事判决书中显示，人教社公司曾在案件中提交其与吴勇签订的《委托设计制作合同》，内容是委托其承担教科书的插图、封面的创作等。
2022年4月，在中国裁判文书网公布的一份判决书显示，北京互联网法院认定，并没有“北京吴勇设计工作室”这一实际的单位。
2022年5月，由北京吴勇设计工作室设计的人教版数学教材插图引起争议。
最近几天，关于人教版教材插图风波事件引起广大网友热议，同时，插图人物设计师吴勇身份被起底，以下是我搜集到的关于吴勇设计师的一些信息，我们来一起看一下：
人教版教材设计师吴勇信息资料（来源于网络）：
吴勇，1965年生于湖北武汉。1984年考入中央工艺美术学院装潢系书籍装帧专业。1988年毕业后分配到中国青年出版社，曾担任中国青年出版社美术室副主任。现任装帧艺术委员会中央各部门委员会副秘书长，联合国儿童基金会(中国地区)艺术顾问。1998年成立中国青年出版社吴勇设计工作室 。
2022年5月，由北京吴勇设计工作室创作设计的人教版数学教材插图引发争议。
据公开资料显示：吴勇曾任汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达主任、教授，有着诸多头衔；在接受相关采访中，吴勇将这次引发争议的插图作品，当作自己的一个经典作品，并表示书籍设计是一种情怀。
?还有媒体找到了一篇发表在2014年的名为《人教社小学数学教材插图设计探究》的硕士论文，作者的论文导师正是吴勇。
截图
这个事情实在是太火了，每天打开手机看到的新闻都有这个。我记得我孩子刚上一年级，用的也是人教版的的书，我拿来翻开一看，哦，中招了~~
如2
还有语文课本，不知道是不是出自同一个设计师的手，希望可以排查一下。我们来感受一下：人教版一年级语文下册P4 姓氏歌，这个图的人物我真的不知道跟姓氏有什么关系？
图3
或者想表达什么意思呢？
P21 《一个接一个》，这个女孩子的刘海，是认真的吗？也不符合小学生礼仪规范吧。
图5
我觉得，教材插图真的不是所谓的小众产品，它面对的是包括我们自己孩子在内的广大学生，所以广大网友很愤怒，作为设计者我觉得应该有一个交代吧。哪怕是自己错了，也要勇于承认。
此外，对于这个插图真的是每个人都有不同的理解，甚至有些是网友自己的脑补意思，认为是作者刻意为之，祸害了学生。
在事情没有明确的情况下，我认为我们还是持续关注，等待设计师、相关部门给我们一个最终的明确的说法和交代。切不要把这种批判演变成人肉和网暴，否则那就成了另外一种丑陋的画风了。
负责设计人教版小学数学教材的鼎鼎大名的北京吴勇设计工作室，竟然会没有工商登记信息。如果没有查到工商登记信息，也就意味着北京吴勇设计工作室属于无证经营，典型的草台班子一个，那性质可能就要变了！
无证经营，是不是会涉嫌违法行为？无证经营，是不是意味着与人民教育出版社合作长达十余年之久的北京吴勇设计工作室，连最基本的市场经营主体资格都没有。也就是说，人民教育出版社与一个走街串巷的流动摊贩进行了长达十余年的合作，合作时间之长，足以证明人民教育出版社对北京吴勇设计工作室给予了最充分的信任！但是，这十余年的紧密合作中，人民教育出版社竟然没有发现北京吴勇设计工作室是一个草台班子！这是不是可以说明北京吴勇设计工作室的隐藏能力极强呢？
北京吴勇设计工作室没有工商注册记录那么人民教育出版社是如何选择这些作品作为教材插图的？而这些作品又是如何过审的。应严查其决策程序和入选标准。整件事情透露着阴谋。事情决非表面上那么简单，一个3无的工作室，却担任着这么重要的少儿教育工作。教学教材中的插画问题显而易见。
教科书体现的不只是文字知识！ 为什么要求图文并茂！？ 为的是身临其境！感同身受的那种感觉！对孩子的身心发展都是有益处的！ 而且孩子的相貌是会变化的！是随着成长经历而变化的！而此次担任教学教材插画的北京吴勇工作室竟是无工商注册的企业。必须严惩，查出真相。给全国人民一个交代，幼儿学习如此重要，岂能儿戏。
相关tag:北京吴勇设计工作室小学数学
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人教版课件网免费下载课件（哪里能免费下载初中语文的教学PPT） ♂
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1、老百晓在线
★老百晓在线★人教版课标本小学语文第一册目录
2、人民教育出版社
人教论坛-人教网
3、网程网
http://www.910cn.cn/teacher/xzyk/26893/27023/27024/
4、天河部落
http://www.thjy.org/yinianjiyuwen/column/632797871249531250.aspx
5、百草园教育网
http://www.xxyw163.com
6、雨忆网络
http://www.eyuyi.com/Item/1050.aspx
7、中小学语文资源中心
http://www.czy123.cn/Index.html
8、一点通教学视频网
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9、小学精品资源
http://www.xxjpzy.cn/bbs.php
10、中国备课网
http://chinabeike.com/kejian/yuwen/
11、第一课件网
第一课件网 - 免费中小学课件下载网
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3、中学课件网
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