臭氧有味道吗？臭氧是什么味道 ♂
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臭氧是有味的,.当它浓度较低时是一种淡淡的清香,我们可以在下过雨的郊外和松林中文到它；浓度较高或纯净的臭氧是很臭的,他也是因此而得名的.我们可以做一个小实验,就是当你启动臭氧消毒柜时去文一下,等过20分钟后再去文一下.臭氧在空气中是很不稳定的,很容易被分解,所以它在大气中的含量是很低的,松树等植物能产生少量臭氧,高空的臭氧是紫外线照射产生的.臭氧还是一种强氧化剂,浓度高的臭氧对人体是有害的.它同时也是一种消毒剂,因为没有残留和任何对人体的副作用而经常被大量使用.
臭氧是鱼腥味，草腥味。臭氧是氧气的同素异形体，呈淡蓝色，又被称为蓝氧，因为带有淡淡的草腥味，俗称臭氧，臭氧有着强氧化性，对消毒杀菌有着很强的功效。
臭氧是氧气的一种同素异形体，化学式是O3，式量47.998，有鱼腥气味的淡蓝色气体。臭氧有强氧化性，是比氧气更强的氧化剂，可在较低温度下发生氧化反应，如能将银氧化成过氧化银，将硫化铅氧化成硫酸铅、跟碘化钾反应生成碘。松节油、煤气等在臭氧中能自燃。有水存在时臭氧是一种强力漂白剂。跟不饱和有机化合物在低温下也容易生成臭氧化物。
用作强氧化剂，漂白剂、皮毛脱臭剂、空气净化剂，消毒杀菌剂，饮用水的消毒脱臭。在化工生产中可用臭氧代替许多催化氧化或高温氧化，简化生产工艺并提高生产率。液态臭氧还可用作火箭燃料的氧化剂。
有，臭氧是有鱼腥气味的淡蓝色气体。
臭氧，又称三氧，化学式为O3，又称三原子氧、超氧，因其类似鱼腥味的臭味而得名，在常温下可以自行还原为氧气。比重比氧大，易溶于水，易分解。
由于臭氧是由氧分子携带一个氧原子构成，决定了它只是一种暂存状态，携带的氧原子除氧化用掉外，剩余的又组合为氧气进入稳定状态，所以臭氧没有二次污染。
消毒作用：
臭氧是一种强氧化剂，其分子极不稳定，能分解产生氧化能力极强的单原子氧(O)和羟基(OH)，是独有的融菌型制剂，可迅速融入细胞壁，破坏细菌、病毒等微生物的内部结构，对各种致病微生物有极强的杀灭作用。灭菌过程属生物化学氧化反应。
臭氧的作用主要集中在抗炎抗感染、止疼阵痛、氧化胆固醇、提高机体免疫力、向缺血组织供氧五个方面。但因臭氧分子结构是三个氧原子组成的特殊分子，虽有很强的氧化性，但也非常不稳定，常温常压下，20 分钟后会自动还原为氧。
以上内容参考：百度百科——臭氧
鱼腥味，草腥味。臭氧是氧气的同素异形体，呈淡蓝色，又被称为蓝氧，因为带有淡淡的草腥味，俗称臭氧，臭氧有着强氧化性，对消毒杀菌有着很强的功效。臭氧是氧气的同素异形体，呈淡蓝色，又被称为蓝氧，因为带有淡淡的草腥味，俗称臭氧，臭氧有着强氧化性，对消毒杀菌有着很强的功效。
臭氧是一种有着特殊气味的淡蓝色气体，臭氧层保护地球不受紫外线的过度照射，给地球上的生命营造了一个舒适的生存空间，除了高空的臭氧，当大雷雨过后，空气总是特别清新，而且有一股淡淡的鲜草味，这就是臭氧的气味，另外，在森林里、瀑布下、海边、河川，都可以闻到这样的气味。
其实臭氧首次被发现是在1785年前后，荷兰化学家马提尼斯 范 马鲁姆在化学实验中发现了它，范 马鲁姆将氧气通电后闻到了一股非常强烈的臭味，但是并没有发现这股味道来自一种特殊的气体分子，直到1840年，化学家克里斯蒂安 弗里德里克 舍拜恩才发现这种气体分子为它取名为ozein，希腊语意为臭味。后来发现这种气体的分子结构是三个氧原子，所以命名为臭氧。
臭氧不是臭的，味道为类似鱼腥气味。
臭氧是氧气的同素异形体，它是一种淡蓝色气体，分子结构呈三角形，键角为116°，其密度是氧气的1.5倍，在水中的溶解度是氧气的10倍。
臭氧是一种强氧化剂，它在水中的氧化还原电位为2.07eV，仅次于氟，其氧化能力高于氯和二氧化氯，能破坏分解细菌的细胞壁，很快地扩散透进细胞内，氧化分解细菌内部氧化葡萄糖所必须的葡萄糖氧化酶等。
臭氧还可以氧化、分解水中的污染物，在水处理中对除嗅味、脱色、杀菌、去除酚、氰、铁、锰和降低COD、BOD等都具有显著的效果。虽然臭氧是强氧化剂，但其氧化能力是有选择性的，像乙醇这种易被氧化的物质却不容易和臭氧作用。
扩展资料
臭氧在食品工业中的应用：
1、食品生产车间杀菌、物体表面消毒及冷库消毒
臭氧是一种广谱高效杀菌剂，臭氧的杀菌速度较氯快300-600倍，可以快速杀灭各种细菌繁殖体和芽孢、病毒和真菌。
2、果蔬储藏保鲜
臭氧能够降低乙烯生物合成，推迟果蔬成熟。此外，臭氧还可以降低果蔬细胞壁肿胀、抑制果胶和中性糖溶解及细胞壁降解酶活性，从而降低果蔬果肉软化和细胞壁分解。
3、生产用具、工作服等消毒
食品加工、冷饮、生化制药等部门对工作服消毒要求很高。利用臭氧对工作服消毒是一种高效、经济又简便的方法。
4、产品脱色漂白作用
臭氧作为一种强氧化剂，在食品行业中也可起到脱色剂的功效。
5、生产用水杀菌净化、矿泉水杀菌保质
臭氧既可完全杀灭微生物，又可去除水中铁锰、可溶性盐类,保存有益的碳氧化合物。
参考资料来源：百度百科-臭氧
摘要您好，臭氧的味道是一种草腥味，要去除它很容易。一种方法是加热，臭氧在温度超过55摄氏度时，会还原成氧气，它的草腥味也随之消失；一种方法是通风，臭氧在常温下的半衰期是30分钟左右，之后还原成氧气，它的草腥味也就会随之消失。
咨询记录 · 回答于2021-10-21
臭氧异味处理方法
您好，臭氧的味道是一种草腥味，要去除它很容易。一种方法是加热，臭氧在温度超过55摄氏度时，会还原成氧气，它的草腥味也随之消失；一种方法是通风，臭氧在常温下的半衰期是30分钟左右，之后还原成氧气，它的草腥味也就会随之消失。
你好我们隔壁是一个水厂，发出臭氧味道咋样处理没味呢？
我想去掉异味，用啥设备
您好，打环境保护举报热线可以,打12345市长热线也可以
好的
采用举报的方法会比较管用哦
臭氧这种气味有味道。
臭氧的分子式为O?，一般是淡蓝色的气体，且极不稳定，容易分解成氧气，因其类似鱼腥味的臭味而得名。臭氧可用于净化空气、消毒杀菌、处理工业废物和作为漂白剂，生活中比较常见的就是消毒柜里的臭氧。
臭氧消毒优点：
1、消毒无死角，杀菌效率高，除异味。消毒进行时臭氧发生装置产生一定量的臭氧，在相对密闭的环境下，扩散均匀，通透性好，克服了紫外线杀菌存在的消毒死角的问题，达到全方位、快速、高效的消毒杀菌目的。
另外，由于它的杀菌谱广，既可以杀灭细菌繁殖体，芽孢，病毒，真菌和原虫孢体等多种微生物，还可以破坏肉毒杆菌和毒素及立克次氏体等，同时还具有很强的除霉、腥、臭等异味的功能。
2、无残留、无污染。臭氧利用空气中的氧气产生的，消毒氧化过程中，多余的氧原子在30min后又结合成为分子氧，不存在任何残留物质，解决了消毒剂消毒时残留的二次污染问题，同时省去了消毒结束后的再次清洁。
以上内容参考：百度百科-臭氧
臭氧（O3）又称为超氧，是氧气（O2）的同素异形体，在常温下，它是一种有特殊臭味的淡蓝色气体。臭氧具有青草的味道，吸入少量对人体有益，吸入过量对人体健康有一定危害。
扩展资料：
臭氧是地球大气中一种微量气体，它是由于大气中氧分子受太阳辐射分解成氧原子后，氧原子又与周围的氧分子结合而形成的，含有3个氧原子。大气中90%以上的臭氧存在于大气层的上部或平流层，离地面有10～50千米，这才是需要人类保护的大气臭氧层。还有少部分的臭氧分子徘徊在近地面，仍能对阻挡紫外线有一定作用。
虽然臭氧在平流层起到了保护人类与环境的重要作用，但若其在对流层浓度增加，则会对人体健康产生有害影响。臭氧对眼睛和呼吸道有刺激作用，对肺功能也有影响，较高浓度的臭氧对植物也是有害的。
参考资料：百度百科 ? ?臭氧
臭氧是有味的，。当它浓度较低时是一种淡淡的清香，我们可以在下过雨的郊外和松林中文到它；浓度较高或纯净的臭氧是很臭的，他也是因此而得名的。我们可以做一个小实验，就是当你启动臭氧消毒柜时去文一下，等过20分钟后再去文一下。臭氧在空气中是很不稳定的，很容易被分解，所以它在大气中的含量是很低的，松树等植物能产生少量臭氧，高空的臭氧是紫外线照射产生的。臭氧还是一种强氧化剂，浓度高的臭氧对人体是有害的。它同时也是一种消毒剂，因为没有残留和任何对人体的副作用而经常被大量使用。
在距离地球表面15-25公里的高空，因受太阳紫外线照射的缘故，形成了包围在地球外围空间的臭氧层，这臭氧层正是人类赖以生存的保护伞。这就是大多数人对臭氧的全部认识。人类真正认识臭氧还是在150多年以前，由德国化学家先贝因（Schanbein）博士首次提出在水电解及火花放电中产生的臭味，同在自然界闪电后产生的气味相同，先贝因博士认为其气味类似于希腊文的OZEIN（意为“难闻”），由此将其命名为OZONE（臭氧）。
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照片如下所示，无论是衣着还是神态动作，都那么惟妙惟肖。
-
人与自然本可以和谐相处，你看他们，有不是很有爱。
中心思想
这篇文章通过斑羚飞渡悬崖保存种群壮举的记叙，歌颂了老斑羚为了拯救种群的无私奉献精神，赞扬了镰刀头羊临危不惧舍己为人的英雄精神。
身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的苏教版四年级语文下册《生命的壮歌》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
我教学了《生命的壮歌》一课，其中《生命桥》一文感动了很多学生。这是一篇激情讴歌生命的篇章，讲述了当灾难来临前，老羚羊用自己的生命为年轻羚羊架起了一座通往新生的“桥”。文章本身已经感动了我，特别是我想起了汶川地震后，对于生命的意义和同伴间无私的奉献精神有了全新的解读。
课开始，一组可爱的羚羊图片，激起学生对羚羊的喜爱之情。这是一种对美好生活的喜爱，就像感受我们身边无时无刻不存在的幸福一样。然后话锋一转，引述到：在密林深处，一群羚羊被狞猎队一步步逼上了悬崖。悬崖高耸入云，下面是万丈深渊，对面山崖又离得较远，一只羚羊无论如何不能跳到对面崖上。（教师一边叙述一边在黑板上画出悬崖）你看到这一幕你想到的是什么？有的学生说到希望猎人放下枪，那是他们善良的设想；有的学生担心羚羊们就此全部被抓，那是设身处地地为羚羊们着想……不管是怎样的想法，孩子们无疑都投入其中了。
有了上面的铺垫，再请学生自读课文，读读，画画，写写批注，看看哪些地方最让你感动？谈谈自己最真切的感受。
同学们默读全文，接着在组内交流、竞读，教师同时用简笔画展示羚羊飞渡那悲壮场景，让学生真切地感受“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的`生命桥”，使学生的情感达到高潮。整堂课没有过多的诠释文章的字词，没有过多的强调理解，让学生在语言中想象画面，在画面中感悟生命的强大意义，形成一种内心的共鸣。这是人类与生俱来的感情，不需要简述，只需要诱发。
最后，又将地震中一个个鲜活的例子引入课堂：老师用身体保护学生，母亲用生命挽救孩子，同学以身体的残缺作为代价换回同伴的平安……这些不都具有老羚羊的精神吗？
当学生走进课文，走进作者心灵，受到强烈震撼之际，他们已经深深感受到了文章的丰富内涵，这时不妨留一点空白，让学生自己去思考，去想象，去探索。在学生沉思之后，让他们说说是否想呼唤些什么时，学生的回音是：
——让我们爱护动物，世界会更美好！
——保护珍惜动物，不要让他们灭绝！
——珍爱生命，保护自然！
讴歌生命的篇章，要用生命去撞击，学生体会其中的内涵，思想也就得到了升华。
《生命的壮歌》一课是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则激动人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。
“蚁国英雄”说的是一群蚂蚁面对大火的围攻，利用集体的力量奋力逃出火海；“生命桥”着重记述了一群无辜的羚羊面对狩猎队的捕杀，沉着冷静、团结协作，最终年青羚羊在老羚羊的带领下奇迹般逃生的故事。这两则故事题材不同，主题却极为相似。作者以细腻的笔触，为我们再现了自然界弱小生命的“崇高”————可贵的合作和大无谓的献身精神。
在两堂课的教学中，我充满激情的导入把学生带入到那种激动人心、扣人心弦的场面，激发学生的学习兴趣。紧接着让学生通过朗读去体会课文的内涵。教学时以指导学生朗读为主，让学生勾画出课文中让自己感动的句子，抓住重点的句子，让学生在读中品味字词，在读中赏析语句，在读中揣摩情感。学生通过激情朗读，似乎把当时情景进行再现，使得老师和学生们的那颗心被都被震醒了。课堂上我没有任何特别的讲解，没有特殊的引导，更多的只是孩子们的读，读的过程中，学生们被课文的内容所感动，读的过程中，学生的情感得到升华。学生对课文内容有了自己的感悟后，读书的个性化也随之有了提高。而在“生命桥”一课教学时，利用简笔画的勾画，使得学生更能体会动物们在生死攸关的时刻表现出来的可贵的合作与献身精神。
整堂课的学习的过程中，渗透更多的是学生自主学习的意识，培养学生自主学习的方法、能力。引导学生通过反复地读，深入理解、体会外层蚂蚁和老羚羊把生的希望让给“他人”的壮举，又要在读中领悟到外层蚂蚁和老羚羊舍己为“人”、从容不迫的献身精神。
这篇课文不仅给学生进行了一次有益的生命教育，也给我进行了一次心灵的洗礼。
http://image.baidu.com/i?z=0&cl=2&ct=201326592&sn=&lm=-1&cm=1?=0&bu=hnWWdSMGRpblFGSU8tU0V6MlJMZ1VUaEVkNExpNDVROFU0fmxneGlHTHYyNkZHQWdBQUFBJCQAAAAAAAAAAAAAAAB5MggCv-zA1sTxtcTM7L~VAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAO9OekbvTnpGQ1&rn=21&tn=baiduimage&word=%B0%DF%C1%E7%B7%C9%B6%C9&pn=20 斑羚飞渡图片的网址
【教学目标】
1、了解故事情节，研读精彩片段；
2、理解斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。
3、思考“人与动物”的关系，树立动物保护意识。
【教学辅助】多媒体教学平台
【教学内容及过程】
一、展示斑羚图片导入新课。
斑羚，羚羊的一种，形状和山羊相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。
二、听读课文，感知内容。
（一）下列词语的字音你读准了吗？
肌腱( jiàn) 逞能 (chěng) 恍惚( huǎng hū) 甜腻( nì) 娴熟(xián) 戛洛(jiá) 镰刀(lián) 巡视(xún) 山涧(Jiàn) 炫目(xuàn) 斑斓(lán) 悲怆chuàng) 磐石(pán) 对峙(zhì) 湛蓝(zhán) 苍穹(qióng)
（二）解释词语。
娴熟： 熟练。
进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷于困难的境地。
一尘不染： 形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。
迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。
眼花缭乱： 眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
（三）思考问题。
1、这篇文章的 “主人公”是“我们狩猎队”吗？为什么？（不.是斑羚.主要是歌颂它们.“我们”只是见证人。的文体是小说。）
2、概括的主要内容（讲了一个怎样的故事？）
◎一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
◎在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
3、归纳板书：文章结构。
第一部分（1）设置悬念，斑羚被逼悬崖，无路可逃。
第二部分（2—8）斑羚惊慌失措。
第三部分（9—15）斑羚飞渡的情景。
第四部分（16—17）镰刀头羊走向死亡。
三、精读品析。
1、第一，二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?在文章结构上起什么作用？（后有追兵，前有悬崖。为下文的情节发展作铺垫。）
2、第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ” 是什么意图？（从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作铺垫。）
◎继续思考：文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故意逞能吗？（以它的年岁和经验，显然不是测错了距离，更不会是故意“逞能”。从下文看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为了群体的求生，以生命的`代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得其所。最后一句，又从高度的角度写山峰之“险”。）
3、找出镰刀头羊“咩——咩” 叫的语句，并把 “羊语”翻译成汉语。同时概括镰刀头羊的形象。
A、我也没办法！ B、回来——危险！ C、听我命令——老少分别列队！
下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！
D、为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！——包括我自己在内。
概括镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
◎继续思考：课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？（一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。“咩——咩”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。一只公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。）
4、品读“飞渡”片段。
①用小标题概括“斑羚飞渡”的情景。(先放录象→展示飞渡细节)
悲壮的飞渡、感人的飞渡、令人类汗颜的飞渡……
②口才，从复述练起。请同学们复述“飞渡”情景。（首先整个斑羚群分成数量大致均衡的老、少两拨，然后分成一少一老相结合的各对；它们一前一后，一高一低地从悬崖上跳越过去，老斑羚恰好能出现在小斑羚从最高点往下降落时的瞬间，从而使小斑羚能像踩踏板一样在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地跳跃了山涧。）
（关键字词：分组结队--绝妙配合--成功飞渡）
③从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？（团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归。）
四、品读语句。
1、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?）
〖因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。〗
2、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。( “从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?)
〖人类在此种情景下常有临阵脱逃的懦夫，而斑羚中却没有，所以震惊。〗
3、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。(这几句属于什么描写？起什么作用？)
〖侧面描写（也是神态描写）。烘托斑羚精神感人——给人，甚至给狗以震撼。〗
五、质疑探究。
1、课文中几次写彩虹，有什么作用？
〖第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势。第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了首动人的生命赞歌。〗
2、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？
〖作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名
目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。〗
3、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？
〖作者采用详写一对，略写其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。〗
4、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?
〖充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。〗
5、概括文章主题。
〖通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。〗
6、拓展迁移：思考“人与动物”的关系,拟写一两则关于保护动物的标语。 →结语：所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。 ——动物世界拍摄者金·沃尔哈特
教学目标：
1、 认识本课生字2个。
2、 积累词语10个，句子2句。
3、 能正确、有感情地朗读课文，背诵课文最后两小节。
4、 掌握默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。
5、 懂得动物和人一样，也是有感情的。人类要尊重动物的情感，只有与动物和平、自然地 相处，地球这个人和动物的共同家园才会变得更加美好。
教学重点：
掌握默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。
教学难点：
懂得动物和人一样，也是有感情的。人类要尊重动物的情感，只有与动物和平相处、自然地相处，地球这个人和动物的共同家园才会变得更美好。
教学准备：
海鸥图片、PPT
教学过程：
一、激发感情，引入课题。
1、 小朋友，你们在家里是父母的宝贝。当你们遇到危险时他们会怎么做？说明了什 么？
2、 其实，动物和我们人一样也是有感情的。今天，让我们一起去认识一对生死相随的 海鸥吧。
3、 出示课题：12、生死相随的海鸥 （齐读课题）
4、 你对课题有什么疑问吗？（学生质疑） 如：“生死相随”什么意思？ 为什么要“生死相随”？ 怎样“生死相随”？ 它们的结果怎样？
5、 师：那就让我们带着这些问题去学习课文吧。
二、出示要求，组内自学。
1、 出示阅读要求： A、 自学生字新词； B、 默读课文 C、 当你读到这对生死相随的海鸥在海面消失的时候，你的心情怎样？请你找到有 关段落有感情地读一读。 D、 学生按要求完成自学，教师巡视指导。
三、自学生字新词，了解课文内容。
1、 出示生字：衍、屎 师：谁有好办法把这两个生字记住，并分别给它们组词。
2、 出示词语：地质 自由自在、繁衍 成群结队 铺天盖地 悬崖 臭气熏天 生死相随 四 面环海 四面八方 师：请同学们齐读、开火车读、抽读
3、 师范读课文。
4、听老师讲故事。
5、师：课文向我们描述了两个动人的画面，默读课文，你能快速找到与这两个画面相应小节。
6、学习第四小节，当小海鸥的叫声惊动了其他海鸥，海鸥们以为这个人要伤害他们的同伴，于是他们怎么做？边默读边画线 （飞翔、鸣叫、排屎）
1） 鸣叫是海鸥之间的特殊语言，想象一下，此时的海鸥好象说了些什么？ 师：成千上万只海鸥为了营救一只遇险的海鸥，成群结队地从四面八方飞来，他们一起在空中飞旋、鸣叫、排屎，整个鸟岛上一眼望去，铺天盖地的都是海鸥，这集体营救的场面是多么的令人震惊啊！
2） 读好这一节。
过渡：面对头顶上空铺天盖地的海鸥那个队员惊呆了，没想到自己的好奇却引来了成千上望万只海鸥一起向他排屎。情急之中，他向空中开了一枪，不料子弹误伤了一只海鸥，枪声过后，（出示5、6两节课文）
1） 引读两节课文
2） 当另一只海鸥去救他的伙伴时情况是怎样的？哪些词语让你感受到海鸥的`生死相随？ （急速落在、紧紧挨着、并排漂浮、随波而去”点击变红）
3） 这对生死相随的海鸥在海面消失的时候，你的心情怎样？（生各抒己见）
4） 同桌对读，练习有感情地读好这一节 师：刚才是为了救一只小海鸥，所有的海鸥几乎都赶来了；现在，有一只海鸥受伤落海，海鸥群中却只飞出一只海鸥急速落在海里，与它随波而去。想象一下，这两只海鸥会是怎样的关系，以至于它们要生死相随。（父母子女、夫妻情侣）
师总结：同学们，你们有没有发现，海鸥之间的这种感情与人类是多么相似呀！我们人类所有的一种父母子女，骨肉亲情，海鸥也有，也同样令人动容，让人震撼。
7、读了这篇课文后你有什么感触？
四、总结全文
1、师：这个感人的故事打动我们的就是浓浓的“情”。当小海鸥遇险时，岛上的成千上万的海鸥会成群结队地赶来营救，这是多么令人感动的同伴之间的深厚友情（随即板书——友情）；当一只海鸥被误伤落海时，它的亲人宁愿舍弃自己的生命，与她生死相随，这种亲情令人震撼！这一切让我们明白了：人有情，动物同样也有情，有时候发生在动物间的真情故事更令人感动。 板书： 情 友情 亲情 （集体营救） （生死相随）
2、拓展阅读
师：像这样描写动物间的真情的感人的故事还有很多，《羚羊飞渡》、《一鼠落难，众鼠相救》等，如果你感兴趣，可以去图书馆借阅。
五、完成词句活动室
1、 把句子补充完整。
2、 完成后交流。
我比较推荐给孩子看的书籍，有中国古代的四大名著中的《西游记》，或者是像《三字经》，还有《弟子规》，我觉得这些都是很好的启蒙书籍如果想看童话的话，我觉得格林童话系列非常的好或者是儿童的百科全书。
原文：
我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。
伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。
斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的跳远冠军，但就像人跳远有极限一样，在同一水平线上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢。
开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声。
过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的眼光集中在一只身材特别高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。毫无疑问，这只公斑羚是这群斑羚的头羊，它头上的角像两把镰刀。镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。
斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已进入了某种幻觉状态。
也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。
灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩咩“发出吼叫。这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。
扩展资料：
《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。赞扬了镰刀头羊临危不惧，舍己为人的英勇精神。批评了狩猎队对珍稀动物的贪欲。
问题研究：
人在文中充当的角色
在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。人类自诩为高等动物──自己给自己定义为“人科”，在这个世界中是独一无二的，是世界的主宰。
人类拥有强劲的思维能力，拥有先进的科技手段，可以改天换地，所以我们常提起的一句话是：“征服自然，改造自然。”对于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，人类是蔑视的。人类肆意屠杀它们，已经导致许多物种灭绝。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。
反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？
“彩虹”有的意义
彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界。
“斑羚飞渡”的成功
近乎奇迹，是以斑羚们时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的，从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练。那么，课文描写的“斑羚飞渡”是真实发生的吗？还是主要出自作者的想像？
首先，在动物界，确实有牺牲部分成员的生命以取得种群中大多数的生存机会的事实；其次，依我们自身的经验可以知道，人类在困难时往往会激发出以前从未展现的潜力，做出平时无论如何也不能完成的事情，因此，我们不能否认，当斑羚群陷入种群灭绝的危机时，强烈的求生欲望会导致奇迹的发生。
至今为止，法拉利，兰博基尼共生产了多少辆车 兰博基尼veneno凭什么卖那么贵！！都够买3辆法 ♂
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生产多少不清楚。但是卖这么贵第一兰博基尼的引擎都是手动安装的，第二，这是重点，你也知道中国的昂贵的税吧，兰博基尼lp700在香港买的很便宜，因为不用交税，大概330万左右，如果在大陆要700多万，你看看中国海关有多坑。望采纳，给好评
今天给大家介绍一款经典版的兰博基尼，它就是大名鼎鼎的兰博基尼?Veneno，这台车是2013年在日内瓦车展上推出的一款纪念版超跑，这台车可以说是兰博基尼第一台兼顾动气动力学于独特外观的车型，让您体验什么叫做真正的赛车体验感。
6.5升大排量12缸发动机绝对是一个令人兴奋的组合。在发动机的轰鸣中，最大功率可以达到750马力，破百只需短短的2.8秒，最高时速为354km/h，当时的售价就高达300万欧元，这还是税前价格，这么高昂的售价，注定了这台车只是属于少数人的玩具！
兰博基尼?Veneno的名字也是有来历的，Veneno翻译过来就是最强、最积极的斗牛之一，这个大牛的名字非常相似，也表明了兰博基尼对这台车的喜爱。在1914年，Veneno名震西班牙，它将史上最著名的斗牛士何塞·桑切斯·罗德里格斯折戟，在舞台上遭遇重创。从此Veneno就变成了兰博基尼的最强车型专属名称！
兰博基尼Veneno每一个细节都考虑的非常细致，前脸使用了箭羽式设计，力求把阻力降至最低，让性能变得更加强劲。
这台车自重只有1450公斤，为了追求极致全车大部分区域使用了碳纤维设计，完全就是为了速度而生。
个人最喜欢的一张图片，当壁纸都不过分！怎么样？您对这台车有想法吗？
意大利。
venono自行车是兰博基尼和BMC合作推出过公路车，价格6位数，兰博基尼是一家意大利汽车生产商，全球顶级跑车制造商及欧洲奢侈品标志之一，公司坐落于意大利圣亚加塔·波隆尼，由费鲁吉欧·兰博基尼在1963年创立。
瑞士著名高端自行车品牌BMC与超跑制造商兰博基尼合作推出了一款限量版公路自行车，从外观来看，这台限量版兰博基尼自行车在设计上借鉴了兰博基尼Aventador的风格特色：明亮的橘红色与黑色相呼应的车身线条呈现出了兰博基尼的霸气风范。而在制作工艺方面，这台自行车主要的框架由碳纤维打造，使其不仅拥有超高的品质，并且重量只有8千克左右。
兰博基尼Veneno最大输出功率为552千瓦/750匹马力，从0-100公里/小时加速只有2.8秒，设计最高速度为355公里每小时。它的售价为300万欧元（折合人民币2900万元且不含税），所有三台已经被抢订一空。
兰博基尼汽车有限公司（英语：Automobili Lamborghini S.p.A.，意大利语：Lamborghini）是一家集设计、工程、制造与销售于一身的超级跑车制造商，坐落于意大利圣亚加塔·波隆尼。1963年由费鲁齐欧·兰博基尼创立。在2011年，兰博基尼的831名员工总共生产了1,711辆汽车。公司成立之初，曾因营运不善而数度易手。但多年来公司皆视意大利另一超级跑车品牌法拉利汽车为主要竞争对手。该公司的第一款车型，生产于20世纪60年代中期，并以精致，性能和舒适著称。兰博基尼在1966年因Miura跑车而获得了广泛好评，该车配有中置引擎和后轮驱动，此后成为超级跑车的标准配置，兰博基尼Veneno还是保存了兰博基尼公司一贯使用的V12引擎，其强大的输出功率让所有兰博基尼的超级跑车拥有强大的动力。
兰博基尼Veneno最大输出功率为552千瓦/750匹马力，从0-100公里/小时加速只有2.8秒，设计最高速度为355公里每小时。它的售价为300万欧元（折合人民币2900万元且不含税），所有三台已经被抢订一空。
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至尊赘婿陈天龙纪秋水总共有多少集 ♂
至尊赘婿陈天龙纪秋水总共有多少集
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- 陈天龙纪秋水小说
共有一千九百三十六集。最后更新在2022年3月11日，还未完结，正在连载。
《陈天龙纪秋水》。
内容简介：
八年前满门惨死，幸存的他咬牙隐忍，潜龙在渊；八年后强势归来，妻女遭受无尽侮辱，他忍无可忍，龙腾四海，只为护家人周全；家族血仇之下隐藏着一场惊天阴谋，他一往无前，龙御天下！七尺男儿立于天地间，不仅要护一人，护一城，更要护一国！
赏析
《陈天龙纪秋水》语言描述平易隽永：语言构思上并无极力铺陈辞藻，采用华丽文采进行叙述，而是用最朴素、最真挚的情感进行渲染，达到哲理与内涵的有机统一，情感与内容的有机统一 ，情感与内容的共鸣，以平易见真知，以朴素刻情感内涵，达到此时无声胜有声之感，平实的语言，哲理蕴含的内容，达到一种巧妙的散文升华，其语言功底不可不谓之深厚。
《陈天龙纪秋水》结构编排独具匠心：主要采用了双线式结构，明暗交织，情景交融，展现作者内心，命运的跌宕起伏与作者感悟，寓情于美，自然流畅。作者多变的艺术风格和高超驾驭文字能力跃然纸上。
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至强 E5 2670 处理器 怎么样 ♂
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至强 E5 2670 处理器是服务器系列的CPU，性能超强，相当于桌面平台的i7级CPU。而且它主板很便宜、规划设计、大数据处理很好。
至强处理器：
至强处理器一般指Xeon处理器这个产品线面向中高端企业级服务器、工作站市场；是英特尔公司进一步区格市场的重要步骤。Xeon主要设计来运行商业软件、因特网服务、公司数据储存、数据归类、数据库、电子，机械的自动化设计等。
1、E5 2670 处理器是服务器系列的CPU，性能超强，相当于桌面平台的i7级CPU。而且它主板很便宜、规划设计、大数据处理很好。至强处理器一般指Xeon处理器1998年英特尔发布了Pentium II Xeon（至强）处理器。
2、Xeon是英特尔引入的新品牌，当时Intel公司为了区分服务器市场和普通个人电脑市场，决定研制全新的服务器CPU，命名也跟普通CPU做了一些明显的区分，称为Pentium II Xeon，取代之前所使用的Pentium Pro品牌。
3、这个产品线面向中高端企业级服务器、工作站市场；是英特尔公司进一步区格市场的重要步骤。Xeon主要设计来运行商业软件、因特网服务、公司数据储存、数据归类、数据库、电子，机械的自动化设计等。
4、该处理器系列都提供大幅增强的性能和功能，采用软件定义的基础设施和敏捷云架构。专为下一代数据中心的架构而设计，英特尔至强处理器E5家族提供覆盖数据中心内或云端各种工作负载的多功能性。
e52670，相当于i7第三代顶端型号。
与i5相比，e5－2670的通过分数是12184，相当于12101的8代i58500处理器。
但是由于e5－2670是8核16线，i58500是6核12线，所以单核i58500的性能和实际使用体验会更好，架构更先进，制造工艺更先进，功耗更低。e5－2670的优点是在性价比方面，缺点是配套的主板一般都是山寨产品，稳定性低。
IntelXeone5－2670是IntelXeone5－2670系列中最强大的cpu之一。它有8个核心和16个线程。CPU架构为FCLGA2011大头针，支持X79平台。
扩展资料：
购买中央处理器的一般原则如下：
主频率：主频率可以简单理解为CPU运行速度。计算单位是Ghz（千兆赫）目前市场上的大多数cpu都在2．8到4．0Ghz之间。
核心：核心表示每个CPU中有多少处理器单元。目前，市场上的主流内核有2个和4个。处理器的内核越多，同时处理多个任务的计算能力就越强。例如，一个四核CPU可以同时分析和计算四个进程，大大提高了计算机的整体运行速度。
Hyper－threading：Hyper－threading是英特尔cpu特有的一种特殊技术，它是区分一些中到高级cpu的关键。超线程可以被理解为让大脑同时思考两件事情的特殊能力。
作为一个CPU，采用超线程技术的四核CPU理论上可以同时分析和操作8个进程。这使得它比没有超线程的四核处理器更快。
至强 E5 2670 处理器是服务器系列的CPU，性能超强，相当于桌面平台的i7级CPU。而且它主板很便宜、规划设计、大数据处理很好。
至强处理器：
至强处理器一般指Xeon处理器这个产品线面向中高端企业级服务器、工作站市场；是英特尔公司进一步区格市场的重要步骤。Xeon主要设计来运行商业软件、因特网服务、公司数据储存、数据归类、数据库、电子，机械的自动化设计等。
咨询记录 · 回答于2021-12-03
e5-2670相当于什么cpu
e52670相当于酷睿i7cpu，酷睿i7是英特尔于2008年推出的64位四核心CPU品牌，它沿用x86-64指令集，并以Intel Nehalem微架构为基础，取代Intel Core 2系列处理器，目标是提升高性能计算和虚拟化性能。
摘要
e52670，相当于i7第三代顶端型号。
与i5相比，e5－2670的通过分数是12184，相当于12101的8代i58500处理器。
但是由于e5－2670是8核16线，i58500是6核12线，所以单核i58500的性能和实际使用体验会更好，架构更先进，制造工艺更先进，功耗更低。e5－2670的优点是在性价比方面，缺点是配套的主板一般都是山寨产品，稳定性低。
咨询记录 · 回答于2021-12-28
e52670v2相当于什么cpu
e52670，相当于i7第三代顶端型号。与i5相比，e5－2670的通过分数是12184，相当于12101的8代i58500处理器。但是由于e5－2670是8核16线，i58500是6核12线，所以单核i58500的性能和实际使用体验会更好，架构更先进，制造工艺更先进，功耗更低。e5－2670的优点是在性价比方面，缺点是配套的主板一般都是山寨产品，稳定性低。
希望能帮到您，满意请给个赞。谢谢...
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