加拿大移民论坛（加拿大移民论坛健康卡有哪些规定） ♂
加拿大移民论坛（加拿大移民论坛健康卡有哪些规定）- 加拿大移民论坛健康卡有哪些规定
- 申请移民加拿大 为什么会被拒
- 法国留学怎样申请加拿大魁北克技术移民论坛
- 有什么比较好的技术移民加拿大的论坛，QQ群之类的
- 加拿大两华人妇女网上对骂16年，此举的原因是什么
- 加拿大家园论坛
- 加拿大魁北克移民：如何提高成功率
在你第一次入境的时候有一封申请健康卡的表格在里面了 如果你丢了也没有关系 去service ontario的办公处也有表格 带上你的枫叶卡 工卡 还有一封证明你住址的信（好像电话单或者银行的信 上面有你的名字跟地址就行了） 如果你有驾驶证那就不需要了信了
前提是你要登陆住满3个月才可以申请拿得到
签证的申请是加拿大移民程序中最为重要的环节之一，但是加拿大签证并不是那么容易申请，需要注意很多细节，一不小心就会被拒签。许多申请者在申请签证时，都遇到投资移民签证被拒签的情况，那么加拿大移民签证被拒的原因都有哪些呢？
一、申请资格问题
移民加拿大被拒原因，加拿大有超过60个移民类别，每一类都不同，有其特别要求，并取决于申请人的年龄、教育、净资产、职业、工作经验等资格;有些申请人可能符合其中一种或多种移民计划，但也可能都不符。
若匆匆一眼未经细究，可能让某些申请人自以为符合某类移民计划，贸然提出申请，但事实并非如此，就可能遭拒绝。
二、申请材料问题
加拿大移民部对申请人应递交的文件设有明确清单以及追踪编号，以确保申请案完整，而呈送正确文件到移民局的责任在申请人，未依规定递交可能导致申请案被拒。
移民加拿大被拒的另一重要原因就是陈述不实。尽管“陈述不实”乍看之下好像是申请人故意隐瞒或伪造某些数据，但有时可能只是申请人看错表格上问题、遗漏表格内数据项或是填表时误解说明所致，这些都是可预防的错误。如果被认定为“陈述不实”，不仅申请案遭拒，可能被判两年内不得重新申请。
此外，所有申请人都必须提交18岁以后居住超过半年国家的无犯罪记录证明，以确保新移民抵境后不会对社会安全带来危害。
三、身体健康问题
所有移民申请人及随行亲属都须通过体检，确认其健康不会对加国医疗系统带来负担，上述体检必须由移民部指定的医师进行，一旦家中有成员的体检不过，全家人的申请案可能被拒。
一般来说，普通疾病是不会影响申请结果的，但是如果申请人患有对公众健康或安全危险的烈性传染病，或者给加拿大的医疗健康或社会服务造成严重负的慢性复发疾病，移民申请就很有可能被拒绝。
四、截止日期问题
移民部为加速审理，会规定申请人在某个期限前呈交某些表格或文件，申请人若错过该期限，申请案很可能被拒;因此了解如何及何时取得某些文件或完成某种表格极为重要。
这是移民加拿大被拒最冤枉的原因，错过截止日通常都可避免，因此在整个移民申请程序中做好事先准备与规划，可能就是移民申请能否获准的关键。尽管移民官有时会同意延期，但一定要有充分的理由与证明文件。
知识拓展
申请人必须在向加拿大边远地区和北部地区试点计划提交申请前三年内，在国家职业分类的OABCD类别中的任何一个类别有连续一年的全职或兼职工作经验。符合学历要求的国际毕业生可以免除工作经验的要求，但前提是申请人在提交移民申请前18个月已取得学历证书，且申请人一直是全日制就读;如果就读2年以下的硕士或博士课程，申请人在整个课程期间必须在指定社区居住;如果就读2年以上的课程，申请人在课程期间必须在指定社区居住至少16个月。学历要求为：学徒、军官、学士、研究生、硕士、博士。
永鑫财富移民表示：法国只能留学，不向加拿大毕业后可以获得3年工作签证。所以只有在加拿大留学，获得工作签证的学生，才有机会进一步移民。
经验类移民，是要有一定时间的课程学习，毕业后工作了一定年限，然后申请经验类移民，如果是通过留学生经验类别移民，申请人也不受29个工种限制。当然留学生移民的途径就更多了，大致就是完成一定的大专、本科、研究生的课程学习，毕业后可以获得工作签证，工作一定年限后，可以通过经验类移民获得移民身份。
经验类移民和留学生移民相辅相成，或许是最适合学生申请的移民方式，虽然对专业限制不大，但考虑到毕业后仍需在当地工作一定年限，对学校及专业的选择，还是要慎重对待。
加拿大硕士留学专家分5个方面具体介绍：
1“免高奖”稳获90%奖学金。加拿大以难获得奖学金而著称，但是在加拿大近百所公立大学中有一所独有的可以稳拿90%奖学金的加拿大硕士项目，这是国家留学基金委与加拿大魁北克省政府双边项目，节省高达90%。加拿大魁北克大学学费每年11000加币，免高奖可以每年节省10000加币，相当60000人民币。由于“免高奖”每年名额有限，根据经验分析，以下几类学生的获奖几率更大：一是攻读较高学位的,例如，读研优于读本。二是获得直接录取的，具体说，就是直录优于双录。三是攻读法语的，也就是说读法语的获奖几率优于英语。四是递交申请较早的，由于“免高奖”采取随时申请、随时审批、先到先审、批完为止的政策，所以早递交申请自然获奖几率更大。
2 魁北克留学保证金30万元，远远低于加拿大其他省份（加拿大其他省份要40万到50万元）。
3 魁北克省移民政策优于加拿大其他各省，技术移民相比打分系统更加灵活，魁省技术移民60分，其他省份移民67分，留学生经验类移民从各方面条件衡量按照加拿大法律都是移民审批优先。
4 无需托福雅思成绩门槛，不用再为拿到雅思6.5分而发愁。经过国内法语培训机构4个月500学时的培训，即可申请加拿大魁北克大学攻读硕士课程（搜教育部留学监管网站加拿大魁北克省大学）。
5 就业率高达95%“带薪实习课程”。每周一般工作40小时，推荐大学：魁北克大学组织管理专业，该项目为学生提供半年带薪实习机会，魁北克大学官方信息称，连续5年该校就业率高达95%，你可以学知识得加拿大工作经验，赚学费（每小时15加元），有的学生毕业后还可能直接被企业录用，可谓一举四得，留学生毕业=就业。毕业后即取得三年工作签证，工作一年即有申请移民资格，申请周期最快2个月即可完成。加拿大移民的大门已经向你敞开，加拿大留学移民一步到位。
入学条件：
1 本科以上学历
2 本科三年成绩单
3 出生证明（29岁以下）
4 有30万经济担保金存款证明
加拿大家园
http://www.canadameet.com/forum/forumdisplay.php?f=4
diy出国资讯
http://www.imm-diy.net/club/index.php
驿路枫情
http://www.ourdream.ca/forums/index.php
如果是qq群，建议你自己上qq搜索，有很多，就不一一列举了
因为鸡毛蒜皮的小事互相看不顺眼，两人选择对骂16年。
日前，“一华裔女子在加拿大法院前刺伤另一华裔女子的新闻”引发舆论关注，媒体报道后两人长达16年的恩怨纠葛才浮出水面。被刺伤的卢某是河南人，2005年她准备移民去加拿大，在加拿大移民论坛上第一次“结识”沈某。据沈某回忆，当时卢某在加拿大移民论坛上经常吹牛，所以网站上有很多骂她的人，沈某也是其中之一。只是卢某偏偏“盯”上了她，此后两人多次在网站上对骂，移民加拿大后也在“较劲”，一直保持对骂的“习惯”。
原先她们两人的对骂还有克制，范围默认在两人之间，只是越做越过分。一次卢某在论坛上“炫耀”自己的儿子考入美国哈佛大学，为此沈某穷尽人脉、四处打听哈佛大学是否收录了卢某的儿子。在打探过程中，沈某意外发现卢某曾经离过婚的事情。这下可不得了，卢某因沈某曾离过婚对她冷嘲热讽，现在被她抓到把柄沈某当然不会善罢甘休。卢某也不是省油的主，两人之间的矛盾愈演愈烈，从两人之间扩散到双方的家庭和生活中。
2016年，卢某选择将沈某告上法院，原因是沈某在社交平台上对她的谩骂使其在华人圈中的名声“恶化”，并因此丢掉工作。让人大跌眼镜的是，沈某居然发起反诉，要求卢某向她道歉并赔偿损失，原因是卢某曾经污蔑她。最后沈某选择在加拿大法院门口持刀刺伤卢某，沈某因此被当地公安机关逮捕，两人之间长达16年的恩怨宣告“结束”。
事实上，两人矛盾的起因只是在网上看对方“不爽”，再加上双方不肯善罢甘休才会导致16年的对骂“孽缘”。
。 移民加拿大的方式很多：如加拿大投资移民、加拿大技术移民、加拿大企业移民、加拿大自雇移民等等。不同的移民方式对移民加拿大申请人要求也不一样。关键要根结合自己的情况，看看自身比较适合哪种移民方式，然后再从移民家园网找相关资料，移民家园是个移民家园论坛相当不错，里面内容也相当的丰富，建议去看看，深入了解下，希望我的回答对你有所帮助。
你好，
相信无论是移民还是旅游签证，最桑心的就是听到“拒签”两字！而拒签的理由也有十分奇葩的，其实在众多的拒签中很多原因是可以提前避免和规避的，那么有什么小窍门呢？哪些是致拒的高频率理由？请往下看：
一、材料准备不充分
移民局的大爷们已经明确的表示材料不全、不清楚是肯定会被拒签的。人家也不过是个公务员，每天也是朝九晚五，如果你提供的资料不全、模糊不清楚，势必会对人家造成工作负担啊。 人家暂缓你的案子，再跟你催促索要不齐全的资料，对工作人员来说产生额外的劳动不说，对其他资料齐全的申请人来说也不公平，所以按照我们以往的经验，资料不全直接会被拒签。
当遇到DIY的申请人来求助的时候，我们询问他们为什么不提供全套的申请材料的时候，他们给出的几种理由如下：
1、准备时间来不及，看到开放名额就马上提交申请；
2、对移民知识理解不清，许多材料以为不必提供；
3、对移民申请系统不熟悉，误操作导致错误提交申请。
所以必须要说：
1、加拿大省提名类的移民申请必须要提前准备资料。看见兔子再撒鹰的做法是万万不可取的，必须要清醒的认识到，移民申请不是一周两周就可以搞定的事情，从移民方案的确定，到准备材料，这是一个复杂的工程。
2、对知识理解不清楚就需要花费时间来学习。可以在各大网站汲取养分，但是也要提醒各位：移民论坛网站五花八门，要有自己的判断力，切不可听信谣言。除此之外，你也可以登录移民局网站仔细研读，如果实在没有时间，寻求专业人士帮助会更靠谱。
3、通常来说各个省份移民局网站设置各不相同，拿萨省移民局来说系统就比较复杂。我们文案经验丰富的同事，在最开始操作的过程中也会因为对系统不熟悉导致操作错误，更别提各位吃瓜的申请人。
二、工作内容不匹配
技术移民申请最重要的材料就是工作内容的部分。 除了联邦EE项目以外，各个省份的项目严格要求申请人的工作经历要与各个省份紧缺职业相符。加拿大移民局对职业分类有500多种，你们是不是也往往有这样一种感觉？我的职业往似乎可以靠拢这个，但是细究起来又不太像；我的职业又可以申请那个项目，但是心里总是发慌不知道移民局认可不认可？ 具体来说省提名移民申请是要求申请人的专业和职业完全匹配移民局要求的如果申请人专业不符，往往需要工作经历具有足够长的时间来支撑你的申请。
举个例子，如果你是学会计的，虽然拥有2年的软件开发工作经历，但是如果按照软件工程师去申请省提名技术移民拒签是肯定的！ 此外，各位申请人一定要知道，移民局的职业NOC列表并不意味着你有相关工作经历就一定符合职业要求。每一项职业都有严格学历背景、认证证书、工作年限等具体的要求。
三、背景调查掉链子
在移民申请过程中，往往有可能伴随着移民局背景调查，这种调查往往是秘密的、突发的进行，这样的审理流程可以避免因为申请人作假、篡改资料而导致审理错误。
最常见的背景调查的方式就是随机的电话调查，当然对于特殊类别的申请人也有可能登门调查。 我们会在进入背景调查阶段之后告知申请人的推荐人提前做好准备，而往往就有一些申请人的推荐人没有放在心上，接到陌生电话以后驴唇不对马嘴，之乎者也的扯皮上。多年的操作经验总结得出，如果推荐人回答信息不符或者3次以上不接听电话基本都会被直接拒签。
四、材料逻辑是硬伤
这一部分也适用于投资移民和雇主移民的申请人，请坐好小板凳认证听讲。 怎么算材料逻辑不符呢？ 举一个最简单的例子：申请人王先生在提交移民局资料的时候，填写的工作经历为2012年8月~2015年7月在AA工作，从事的是软件开发职位。
王先生为了避免被公司知情，在工作推荐信部分邀请了自己的好友张先生帮忙，推荐信日期写成了2012年9月~2015年10月在AA公司工作，同时HR部门出具的证明显示了申请人实际的工作时间。
这样申请表格、推荐信、HR部门证明三分材料时间都不相同；移民局直接指出申请人作假嫌疑，五年内不可以再申请移民。
五、资金来源说明不清
投资类移民最常见拒签理由就是无法说清楚资金合法来源，我们总结常见的例子如下：
1、申请人为了合理避税，虽然经营公司但是从来不报税；
2、申请人为了少交个人所得税，工资申报的时候只有500块；
3、申请人为了移民申请，短时间内大额转入巨额资金；
4、虽然拥有房产评估，但是无法说清当初购买房产资金来源；
5、资金梳理阶段，对会计账目、税务条款理解不清，逻辑混乱。
加拿大育空地区适合种植吗 ♂
加拿大育空地区适合种植吗
- 育空河的介绍
- 加拿大育空地区适合种植吗
- 世界上最神奇的河流，河沙中混着无数黄金，这是什么地方
- 育空河流域的气候是怎样的在
- 育空河的水系
- 育空河流向哪个大洋
- 育空河水文特征
- 荒野的召唤马格南怎么解锁
- 育空河的特征
- 野性的呼唤的幕后花絮
育空河为北美洲主要河流之一，流经加拿大的育空地区中部和阿拉斯加中部。先往西北流，然后总的采取西南走向流过一个向下倾斜穿过阿拉斯加的地势较低的高原，注入白令海。无数的河源支流自一半圆的环绕高山群流出，构成一个面积约850,000平方公里(328,000平方哩)流域。这块比土耳其还要大的辽阔土地以前只有北美印第安人居住，直到19世纪中期才有欧洲裔的人（包括向东扩展的俄罗斯帝国的探险者）开始迁入该地区，开始时是来做毛皮生意，後来则是寻找矿产财富。1896年育空河支流克朗代克(Klondike)河上发现金矿，吸引来大批的拓居者。美国作家杰克·伦敦在他关于北方淘金的小说中，称育空河为“母亲河”，那里孕育着独特的北美文明，白人与印第安人曾在淘金热的大背景下共同谱写生命的高歌。
加拿大育空地区不适合种植，因为天气比较寒冷。
育空地区（YukonTerritory）是加拿大十省三地区之一，位于加拿大的西北方，并且是以流经该地区的育空河来命名的。
育空地区的特色是拥有大量野生动物和连绵不绝的大自然风光，是北美唯一有公路可以通向北极地区的省份。育空的旅游项目主要有：极光观赏、淘金、野生动物观赏、独木舟泛舟、原住民文化、狗拉雪橇、滑雪等，而极光是育空地区最著名的自然奇景，最佳的观赏时间为冬季没有月亮的夜晚。
河流是地球造物的杰作，它们自高而低蜿蜒曲折地向湖泊和大海奔涌。气势滔天的水浪被人们善加利用之后就成为了源源不断的电能；幽深暗涌的水流承载得起人们巨大的船舶作为航道；曲折急缓的河面本身就是一道天然的美景。但是有的河流的作用可远远不止这些，比如克朗代克河，它不湍急的水流给人们带来的除了静谧，还有黄金，我要给大家介绍的这条神奇的“黄金河“，几乎随便一抓就能得到黄金，开采百年却越来越多。
克朗代克河其实只是北美洲重要河流育空河的支流，本身的名气原本可以说根本没有。但是育空河还是非常具有“人气“的，毕竟它的流域很广，流量也比较大。为了将河流加以利用，加拿大政府在河上建了一座水电站。因为节流的缘故，支流克朗代克河从原本的河流渐渐变成了溪流。大片的河床裸露出地面，随河床一起看见天日的还有混迹在泥沙中的黄金沙。
金沙的数量最开始的时候多的肉眼可见，所以一下就吸引了人们的目光。最早的一批在这里淘金的人，现在至少都是百万富翁级别的人物。河中有黄金的事情传播的速度相当的快，四面八方的人们都蜂拥而至，在河附近甚至形成了一个二十多万人规模的镇子。这些人每天就带着简单的工具，到河边淘洗黄金，周边也有无数人因此成了百万富翁。
人类的疯狂永远是自然无法承受的，虽然克朗代克河流内的黄金沙很多，但是几十万人不分昼夜的疯狂挖掘，很快就让黄金的出产量开始下降。下降并不等于没有，没有耐心的人逐渐离开，但是有耐心对自己有信心的人却选择了留下。
人类在河流附近频繁的活动，其实对周围的生态环境是有影响的。原本这里静谧如画，但是河流的水量降低加上人们的采矿活动，河道周边的自然环境其实也遭了一定程度的破坏。1966年，经过多方考量大规模的采金活动被官方禁止。加拿大政府很聪明，利用这个已经在人们心中有名的河流，进行了周边环境的整治之后发展起了旅游。
不过令人们感到惊奇的是，60多年之后的今天，原本几乎开采完的黄金竟然神奇的又出现在了河床之中，和黄金一起出现的还有很多老百姓并不认识，但是却非常稀有的其他矿藏。现在河流内还有金沙，但是数量已然不多。前来这里旅游的人还是可以体验淘金的快乐，只是淘出来的东西除了黄金，什么都不许带走。
有传言说，2018年加拿大的一家四口人去景区游玩，大人带着孩子们体验淘金的快乐。这一体验，一天就淘出来了8克金沙。这样的比例，你心动吗？因为黄金的再度出现，现在这个景区可以说火爆异常。但是人们来这里仿佛忘记了旅游，都一门心思地投入到淘金的“战斗“中去了。
这里几乎所有的居民都居住在育空河流域的谷地内，因为这里夏季短暂，气候相当温暖适宜，是个利于居住的好地方。这里大部分属亚极地气候，但是无树的山坡高地属于极地气候。整个漫长冬季有来自西伯利亚或北冰洋的冷气团横越阿拉斯加和育空地区，但偶尔有来自北太平洋的温暖气团越过圣伊莱亚斯山脉的障碍为怀特霍斯地区带来较暖的冬季气温。
育空河是北美洲的大河之一。发源于加拿大育空地区和不列颠哥伦比亚省交界之处，先向西北流，经加拿大育空地区，至美国阿拉斯加州，育空堡(FortYukon附近，转向西南流)，最后注入白令海峡诺顿湾(NortonSound)。河流全长3185km，流域面积84.952万平方公里，河口平均流量6367.5立方米/秒，年均径流量2008亿立方米。流域位于西径128°39′～165°01′，北纬59°18′～69°02′。
育空河水量充沛，河网密布，支流众多，其中在加拿大境内汇入育空河的支流有特斯林(Teslin)河、大萨蒙（BigSalmon）河、塞尔扣克堡（FortSelkirk）河、佩利（Pelly）河、怀特（White）河、斯图尔特（Stewart）河、六十英里（Sirtymile）河、克朗代克（Klondike）河。育空河在道森（Dawson）西北进入阿拉斯加州以后，先后有坎迪克(Kandik)河、查利(Charley)河、波丘派恩（Porcupine）河、克里斯蒂娜(Christian)河、比弗尔(Beaver)河、塔纳诺（Tanana）河、科尤库克（Koyukuk）河、因诺科(Innoko)河等支流汇入。
支流波丘派恩河（育空堡站）流域面积6.71万平方公里，多年平均流量402.7立方米/秒；支流塔纳诺河（塔纳诺站）流域面积11.5万平方公里，长1060km，多年平均流量1160立方米/秒，支流科尤库克河休斯站（Hughs）流域面积4.84万平方公里，长891km，多年平均流量411.5立方米/秒. 育空河沿程有各种地形，河源区有高山峡谷，也有指状湖泊。在怀特霍斯以下，河流切割高原，形成阶地河谷。进入阿拉斯加后，成为平原河流，河床宽阔，有众多的河槽，在塔纳河口以下，为分汊河道，河中有大的沙洲，最后是多沼泽的河口三角洲。
育空河伊格尔站控制流域面积29.4万平方公里，多年平均流量2339立方米/秒：鲁比（Ruby）站控制流域面积67.1万平方公里，多年平均流量4811立方米/秒；卡尔塔格（Kaltag）站控制流域面积76.7万平方公里，多年平均流量6210立方米/秒，实测最大流量29200立方米/秒；靠近河口的试验站（PilotStation）控制流域面积83.14万立方米，多年平均流量6215立方米/秒。
在本尼特(Bennet)湖与迈尔斯峡（MilesCanyon）、怀特霍斯滩（WhitehoseRapids）之间的161km河段可以通行小轮船，在此险滩以下，从怀特霍斯至河口之间的2860km河段在每年5月15日至10月15日的5个月通航季节可以通行船尾明轮汽船和拖船。
育空河上游地区水能资源丰富，曾建议在南岸支流上建坝，改变水流流向，引水入太平洋发电；并建议在育空河干流上修建兰帕特（Rampart）坝，坝高120m，装机容量1000万kW。
育空河为北美洲主要河流之一，流经加拿大的育空地区中部和阿拉斯加中部。先往西北流，然后总得采取西南走向流过一个向下倾斜穿过阿拉斯加的地势较低的高原，注入白令海，属于 太平洋。
读图可知，图中的育空河所处的纬度高，汛期短；育空河的水源主要来自高山冰雪融水；河流从高纬度地区向低纬度地区流，不会出现凌汛现象；河流的水源受气温的影响较大，径流的季节变化较大．
故选：B．
荒野的召唤马格南解锁，召唤300坎宁玛格南通过在第一关取得宝箱获得300坎宁马格南步枪是在购买DLC地图育空河谷时免费赠送的。
马格南300步枪是当前版本下唯一的神枪。
《猎人荒野的召唤》是Expansive Worlds开发的一款第一人称射击冒险游戏，于2017年2月16日发行。
在游戏中玩家将在广阔世界中与各类生机勃勃的动植物为伴，孤身一人进行狩猎或者与朋友共同享受狩猎的乐趣。
《猎人荒野的召唤》为玩家提供身历其境的狩猎体验，步入生机勃勃且风景如画的开放世界中，在荒野中一睹雄伟的鹿威风凛凛的野牛数不清的飞禽动物和昆虫。
玩家可以体验复杂的动物行为变化万千的天气日夜的完整循环拟真弹道极真实的音效脱胎换骨的风向系统所夹带的气味等等。
游戏初期，玩家作为一名新晋猎人前往狩猎特别保护区，在各个区域进行动物的追踪，了解动物的动态情况，以进行相应的狩猎行动。
尼苏特林河发源于育空地区中南部的佩利山脉，向南流入特斯林湖之後流入特斯林河。但育空河的主河源出自阿特林湖(Atlin Lake)，该湖海拔为668公尺(2,192呎)，位于不列颠哥伦比亚省和育空地区之间的边界正北方。在塞尔扣克村，育空河与佩利河汇合，大大增加了育空河的水量，因为佩利河带来了马更些山脉西坡大约51,023平方公里(19,700平方哩)无人居住地区的水量。
当育空河流近白令海时，急转弯向北洩入诺顿湾(Norton Sound)。育空河三角洲宽66.5公里(40哩)，长87.1公里，面积约145平方公里。布满湖泊和沼泽。许多支流河道很浅，但是东北阿浦通口(Apoon Pass)曾通行船只。 几乎所有居民都居住在育空河流域的谷地。这里是亚极地气候，夏季短暂，相当温暖；但是无树的山坡高地属于极地气候。整个漫长冬季有来自西伯利亚或北冰洋的冷气团横越阿拉斯加和育空地区，但偶尔有来自北太平洋的温暖气团越过圣伊莱亚斯山脉的障碍为怀特霍斯(Whitehorse)地区带来较暖的冬季气温。1月平均气温在道生(Dawson)约为-31℃(-24℉)，在怀特霍斯则为-21℃(-6℉)。1947年正式记录的北美洲最低温度-63℃(-81℉)是在育空地区西南沿阿拉斯加公路的斯纳格(Snag)记录到的。
这个高纬度地区的河谷，由于日照时间长，夏季相当暖和，道生7月平均温度约16℃(60℉)，而在怀特霍斯略低育空地区育空河上游的五指急流。育空河流域因地处加拿大西北部和阿拉斯加中部，年降水量低，在怀特霍斯记录的平均年降水量约为260公釐(10吋)，在道生则为305公釐。几乎50%的降水为夏季4个月内的雨水。 在河谷的森林地带栖居著多种动物，较大的哺乳动物有黑熊、棕熊和灰熊；北美驯鹿、和驼鹿；在海拔较高处有山地山羊和绵羊。狼很常见。还可见到诸如松鸡和雷鸟等允许捕猎的鸟。水禽则有多种鹅、天鹅和鸭。印第安人通常设陷捕捉的毛皮兽有麝鼠、水貂、貂、猞猁、鼬、狐狸、渔貂和松鼠。在育空河中则可发现诸如北极茴鱼、江鱈、北美狗鱼、鲑和白鲑等鱼。
在育空河流域的谷底和较低的山坡上生长著矮小稀疏的针叶林。林木线的上限大约在3,500～4,500呎，取决于当地的地貌和排水系统；因此，育空地区大约有2/3的山是无树的。最大片的具有商业价值的林区在育空东南部利亚德(Liard)河谷阿拉斯加公路沿线，但这一地区离市场太远。谷底以白云杉为主。在排水较差的地区则生长著黑云杉。此外，在育空南部阿拉斯加公路沿线的低地上有高山冷杉和美国黑松。
《野性的呼唤》一经亮相就气势逼人，上映刚满三天，就取得了超过3000万的票房收入。一举击败了1991年的同题材改编的电影《雪地黄金犬》再创辉煌，成为历年来复活节档期最卖座的的电影之一。而影片的主演鲁特格尔·豪尔自然也是凭借该片，一扫退居幕后几年来所造成的冷清，又风风光光地火了一把。
剧情系出“名门”
电影取材于美国著名自然主义小说家杰克·伦敦的同名小说，创造出巴克的雄姿英发的杰克·伦敦的生平，有助于了解为什么他小说中的主角，不论是人或狗，都有血有肉，栩栩如生。杰克·伦敦在一八七六年出生于旧金山，十四岁辍学，在罐头工厂打工。他游走于黑白两道，既当过偷蚝贼，也当过鱼捞巡警。十七岁时上了猎捕海豹的船只，航程远至日本。他回到姜国以后，足迹遍及全国。后来到北极附近的育空河随许多冒险的人们去淘金，顺流而下两干英里。他在日俄战争时朝当过战地记者。在文名大盛以后，他又自造帆船，两年内航遍夏威夷、马可哲群岛、大溪地、萨摩亚、昕罗门群岛。杰克·伦敦虽然只活了四十岁，但是他生活和阅历的多姿多采，许多人活十辈子也望尘莫及。他的作品不是闭门造车的文字游戏，而是人生经验的结晶。是一种身体内原始野性的具体展现，巴克的哲学不尽然适用于文明社会，也可以经由这条狗，看到那些在育空河谷淘金，既与天争，也与人斗的粗糙的汉子们；也看到一个用血、泪、汗顽强地活，执著地写的作家。杰克·伦敦是一个自身就是一生都在野性感召下生活的人，就像他笔下的巴克。
幕后制作精益求精
全片画面气势恢宏，演员表演真切自然，把美丽壮阔的阿拉斯加风光和人与动物之间那种感人肺腑的情谊真实生动地表现在观众面前。巴克的表演虽然没有过多特技和夸张的成分，但它充满灵性的目光和敏捷的姿态，把一只野性难驯的狼如何变成人类忠实勇敢的朋友的过程表现得淋漓尽致。整个影片都在阿拉斯加拍摄，充分流露出动物与人类之间的真情，以及大自然的壮阔之美。票房不俗，尤其在欧洲成绩非常漂亮。
片不但有闻名世界的杰克·伦敦题材，温馨惊险的剧情，壮丽的阿拉斯加风光。而且，本片还有十分唯美动人的配乐。担任本片配乐的是大师级的艾伦·瑞沃斯。虽然本片并未发行原声带，但片中配合优美山河的画面，随着剧情高潮迭起的乐章，依然让人印象深刻。
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加拿大阿卡迪亚大学的具体位置在哪这个大学好不好要具体的
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加拿大阿卡迪亚大学的地址：阿卡迪亚大学15大学沃尔夫维尔，加拿大新斯科舍省沃尔夫维尔，B4P 2R6知识学院电子邮件地址：agi@acadiau.ca大学成立于1838年。这是加拿大历史上最长的历史。其中一所大学是一所专注于本科教育的学校（研究生项目很少，这不是大学发展的重点）。加拿大对本科教育的评估非常好。该大学被评为加拿大最好的本科教育大学之一，例如国家广播和杂志。阿卡迪亚大学位于加拿大东海岸的沃尔夫井，人口37,000。它距离省会哈利法克斯只有100公里。学校主要关注本科教育，并提供文科，科学和专业学科的广泛选择课程。商科学生可以选择文科，市场，金融和营销管理课程。学校非常重视当今科学，技术和学校课程的创新精神和有机结合。专业环境：应用科学学院：生物学，化学，计算机科学，工程，环境科学，地质，数学和统计，营养，物理，心理学。人文学院：经济学，英语，法语，德语，历史，哲学，政治学，音乐，社会学，西班牙，戏剧研究，女性研究。专业研究学院：行业和商业，教育，体育机器，娱乐管理。研讨会：神学，神学。
统计，营养，地质等；文学：经济学，文学，音乐，戏剧，加拿大研究，古典文学，宗教，历史，语言和文学，哲学，政治学，女性研究。
只有近似
Acadia
Acadia[简明英汉词典]
[??keidj?]
n. 阿卡迪亚（①1604-1713年法国在北美东南沿海一带的殖民地②美国路易斯安那州东南部的教区）
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加拿大高中课程，一般分为必修课和选修课。
加拿大的高中是从9年级到12年级，高中教育由各省的教育部负责，因而没有全国统一的教育制度，各个省的学分体制不一样。
以安大略省为例：高中学生需要修满30个学分才可以毕业，其中18个是必修，12个为选修，每学分为110学时的课程。
18个必修学分的课程包括：英文、法语、数学、科学、加拿大历史、加拿大地理、艺术、健康、社会学和职业发展、第三语言、加拿大世界研究、商业研究等。
加拿大教学理念
教学特色
1. VIP个性化目标教学理念
学校老师根据学生的目标大学、个人兴趣及专业前景，提供一对一的专业选课指导，让学生明确所学课程与大学学习的关联性以及相关大学专业的入学要求，以确保学生能够顺利进入自己的目标大学。
2. 张扬个性的小班化教学
一对一教学和小班化教学并举。平均每班8人，教师对每个学生的个性、爱好、特长以及学习情况都深入了解，全面满足学生需要，进行有针对性的教学。学校开始的安省高中学分课程丰富多样，注重学生的个性差异，以动手能力为主导，充分挖掘学生潜力。
3. 学分制开放式教学环境
TCA课程安排灵活，开设白天、晚间、周末等课程，月月有新班开课，时间紧凑，周期合理，满足学生不同学习进度的要求。
白天课程：每天上、下午各3小时，共2门课程，8周内可以完成2个学分的课程。
晚间课程：每周3个晚上，10周内可以完成一个学分。
周末课程：周六和周日，每天7小时，8周内可以完成1个学分。
4. 家长和学校互动式教育管理
建立家校联系卡，生活服务老师定期联系家长，充分了解学生个性和特长，开展针对性教育。家庭和学校合力，提高教育教学质量。
5. 学生互助式学习
建立本地学生与国际学生辅导对接制度以帮助国际学生尽快提高英语水平，融入北美文化，提高各科成绩
6. 发挥校友人脉资源
定期邀请本校毕业生和其他在校大学生到校与在校学生分享大学学习、生活资讯，交流大学申请技巧等。
参考资料来源：百度百科-加拿大多伦多中央中学
是高中课程么？
每个省都不一样
这里只举安大略省的例子：
安省高中一学期可修4个学分，4年高中可修32门，若加上夜校和暑期班至多可修43个学分。
高中文凭要求：
30个学分 18必修 12选修
完成10年级英文会考
40个小时的义工时
必修课：
4门英语（9，10，11，12年级）
1门法语（加拿大人默认法语为第二语言 我的英语为第二语言所以没修法语）
3门数学 (at least 1 credit in Grade 11 or 12)
2门科学（物理化学生物均属科学范畴）
1门历史
1门地理
1门艺术（摄影音乐美术均可）
1门体育
1门市政与职业
另外还加上一种必选方案
必选1：一门人文课（语言，法律等）
必选2：一门体育或艺术或商业课
必选3：一门理科
选修：任选12个学分即可
加拿大可以在高中上的课包括：英文、数学、微积分、物理、化学、生物、科学、数据管理、历史、地理、音乐、美术、家政学、会计学、经济学、法语、计算机等。
英文版资料如下：
OSSD Credit Requirements
One component of the OSSD graduation requirements is the accumulation of 30 credits. A breakdown of the credits is listed below.
Compulsory Credits
Students must earn the following 18 compulsory credits in order to obtain the OSSD:
4 credits in English (1 credit per grade)
1 credit in French as a second language
3 credits in mathematics (at least 1 credit in grade 11 or 12)
2 credits in science
1 credit in Canadian history
1 credit in Canadian geography
1 credit in the arts
1 credit in health and physical education
0.5 credits in civics
0.5 credits in career studies
Plus
1 additional credit in English, or a third language, or social sciences and the humanities or Canadian and world studies, or guidance and career education, or co-operative education *
1 additional credit in health and physical education, or the arts, or business studies, or co-operative education *
1 additional credit in science (grade 11 or 12), or technological education (grades 9-12), or co-operative education *
* a maximum of 2.0 credits in co-operative education can count as compulsory credits
Optional Credits
In addition to the 18 compulsory credits, students must earn 12 optional credits selected from the courses listed as available in the school course calendar.
2009年本田思域,汽车新闻
本田知道如何时间的东西。就像燃料成本促使美国人说:“哇,妈妈乔!”个人感觉燃料(例如,它们是精简他们骑)、本田准备好去接受他们与公民fuel-sipping阵容得够多的了,刚刚updated-albeit方便,barely-for 2009年midcycle增强和增加两个新轿车修剪的水平。
两个新修剪层次
公民DX总是脱料板上,而不是DX-VP结构代表“价值包”)让最节俭的公民购物者得到一个收音机和空调,我们诚然认为所有的汽车来在这些日子。在进攻端,新的公民LX-S基本上是与一个比较运动的中等LX用银子针theme-black织物内部,leather-wrapped轮、faux-suede bolsters-as以及后方行毁灭的、和合金车轮。
保守的更新,内外兼具
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在其他地方,室内改善公民阵容的形式来创建织物及蓝牙连接在公民配备本田公司的优秀的导航系统。
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Powertrains结转
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公民是当前第三大最受欢迎的车停在这个国家在丰田汽车,和丰田花冠。而现在,这是最新的了。
Secondary, School education, Australia
Secondary school is compulsory and is from Year 7 or 8 to Year 10. The first 1 or 2 years of secondary school are a general program undertaken by all students. In later years students take a core group of subjects and electives. Core subjects usually include English, mathematics, science, society and environment, languages other than English (LOTE), technological and applied studies, creative arts and personal development, health and physical education. Some subjects are offered at several levels of depth and complexity.
Australian Capital Territory
Secondary school lasts for 4 years between Years 7 and 10.
Curriculum
There is a mandatory curriculum in addition to elective subjects. Subjects include English, mathematics and health, physical education and sport. Other subjects include science, studies of society and the environment (SOSE), arts, technology and languages.
Qualifications
The ACT Year 10 School Certificate is awarded following successful completion of Years 9 and 10. Assessment for the Year 10 Certificate is school based and includes academic performance, attendance and conduct. The High School Record is awarded to those students ineligible for the ACT Year 10 School Certificate. Before 1989 students received both types of documentation.
Access to senior secondary school
Students with the ACT Year 10 School Certificate are eligible to continue to senior secondary education.
New South Wales
Secondary school lasts for 4 years between Years 7 and 10.
Curriculum
There is a mandatory curriculum in addition to elective subjects. For the School Certificate to be awarded, students are required to take state-wide external tests in English-literacy, mathematics, science, Australian history, geography, civics and citizenship and computing skills.
Qualifications and assessment
The School Certificate is awarded following successful completion of Year 10. Assessment is school-based in terms of course performance descriptors. Students receive a Record of Achievement showing external test results together with grades for all subjects studied in Years 9 and 10. Schools award a Grade from A to E in each subject studied in Years 9 and 10. External test results are shown on a scale of 0 to 100.
Access to senior secondary school
All students with a School Certificate are eligible to continue to senior secondary school.
Northern Territory
Secondary school consists of both the Middle Years and Senior Years.
Qualifications and assessment
There is no formal qualification awarded upon completion of school up to Year 10. Previously, the Northern Territory Year 10 Certificate or the Junior Secondary Studies Certificate was awarded at the end of Year 10.
Access to senior secondary school
All students who complete secondary school are eligible to continue to senior secondary school.
Queensland
Secondary school lasts for 3 years between Years 8 and 10.
Curriculum
Secondary curriculum is based on 8 key learning areas including English, health and physical education, languages, mathematics, studies of society and the environment (SOSE), science, technology and the arts.
Qualifications and assessment
There is no formal qualification awarded at the completion of secondary school.
Access to senior secondary school
All students who complete secondary school are eligible to continue to senior secondary school.
South Australia
Secondary school lasts for 5 years between Years 8 and 12, with Years 11 and 12 comprising senior secondary studies.
Qualifications and assessment
There is no formal qualification awarded at the completion of secondary school.
Access to senior secondary school
All students who successfully complete Year 10 are eligible to continue to senior secondary studies in Years 11 and 12.
Tasmania
Secondary school lasts for 4 years between Years 7 and 10.
Qualifications and assessment
There is no formal, centrally awarded qualification at the completion of Year 10.
Access to senior secondary school
All students who complete Year 10 are eligible to continue to senior secondary studies in Years 11 and 12.
Victoria
Secondary school lasts for 4 years between Years 7 and 10.
Qualifications and assessment
There is no formal qualification awarded at the completion of Year 10.
Access to senior secondary school
All students who complete Year 10 are eligible to continue to senior secondary studies in Years 11 and 12.
Western Australia
Secondary school lasts for 5 years between Years 8 and 12, with Years 11 and 12 comprising senior secondary studies.
Qualifications and assessment
There is no award at the end of Year 10. Between 1986 and 1993, the Certificate of Lower Secondary Studies (CLSS) was awarded on completion of Year 10.
Access to senior secondary school
All students who complete Year 10 are eligible to continue to senior secondary studies in Years 11 and 12.
Schooling outside state and territory systems
International Baccalaureate Middle Years Program (MYP)
The Middle Years Program is offered to students aged 11 to 16. The International Baccalaureate Organization (IBO) has authorised 48 Australian schools to offer this program.
The MYP curriculum has 8 key areas:
? language A
? language B
? humanities
? mathematics
? arts
? sciences
? technology
? physical education.
Assessment is based on set standards and objectives for each subject. Assessment is continuous and school-based
Confucianism advocates the benevolent policy ceremony governance and the rule of man, emphasizing the moral probation; Legalism advocated “breaking the law“, the rule of law, stressed that the rule of brute force; Taoism advocates accord with nature, “inaction“ three highly complementary. After Qin, Western Han Dynasty and the Governance Practice proved from both positive and negative aspects: In the turbulent era of warlordism, the implementation of the national Great Unification difficult Confucian route, the Legalism route able to receive this effect; turbulent end of the beginning , the population to struggle, production and destruction, should be implemented Taoist political inaction, and the people rest, to restore and develop production; stability in the country, took to the track of normal operation can not implement the rule of brute force draconian laws, while Confucian route should. Show the trend of convergence between the three. To the Han Dynasty period, Dong Zhongshu based on Confucian routes, to Legalism route as the auxiliary of both Taoist reasonable thinking, laid the basic pattern of the ruling ideology of China’s feudal society.
就是：（当时的科学技术条件无法解释或不能证明的）灾难性事件，大概就是这样，嗯！
What constitutes a technotragedy?
It involves loss of life, one or many.
Technotragedies are caused by events that are not immediately clear or comprehensible, involving technology with often unknown capabilities. They tap into our propensity toward paranoia and fuel our lust for conspiracy.
The technotragedy evokes our profound hubris and ignorance about technology, either because we expect technology to bring an instant solution, or because we suspect technology of being culpable in some way.
It involves vivid, sometimes disturbing imagery - videotapes, radar images, satellite pictures - that often brings us face to face with realities for the first time.
Technotragedies are now among our biggest, most continuously covered events. They pose new challenges for government; they lend themselves to paranoia and conspiracy; they capture the public imagination. They are addictive because they are puzzles and problems.
They raise elemental moral questions about our time’s most interesting and controversial phenomena: the evolution of technology, its limits, and its meaning. Hypnotic and irresistible, they can transfix, distract, and overwhelm us.
The sinking of the Titanic was a technotragedy of its time. Now, nearly a century later, it has risen again, this time in the form of the most expensive movie ever made.
TWA Flight 800 was a technotragedy, like the Pan Am disaster over Lockerbie, Scotland, before it. The Heaven’s Gate mass suicide was a technotragedy, along with elements of the Gulf War, especially the aerial bombings and missile strikes. The O. J. Simpson trial had many elements of a technotragedy. And the Unabomber killings, of course. And most recently, the disappearance of an A-10 subsonic fighter plane over Colorado.
Media transmit technotragedies like stunned children - ideas, information, and theories move at lightning speed via TV and the Internet. Until the spread of news via screen technology, tragedies like plane crashes usually lasted only a few days; there was nothing else to fuel them and keep them going. Now, technotragedies take on lives of their own, like living organisms. They endure for months, even years, as images and theories move across the synergistic media spectrum of books, TV, movies, radio, the Net, and the Web.
Some of our most enduring and haunting stories involve technological drama or mystery. Was there another gun on the grassy knoll? Was the DNA evidence at the Simpson trial reliable? Did satellites pick up missiles hurtling toward TWA Flight 800? Was the Titanic unsinkable? Could it have been saved?
Americans worship technology, often attributing to it the power to accomplish almost anything. But they are schizophrenic about it, too. They marvel at the tiny piece of metal the FBI found on a Scottish farm that led to the indictment of two Libyans for murdering the passengers on Pan Am 103. Then they become angry and impatient - and paranoid - when the FBI can’t immediately explain why a jet exploded and burned over Long Island Sound. They are suspicious when technology works, and sometimes when it doesn’t.
Meanwhile, the ability of the Net and TV and other new-media technologies to transmit accusations, theories, and new kinds of medical and social problems rapidly results in few filtering mechanisms to temper or balance the suspicions of paranoia and conspiracy that radiate around these stories. So technotragedies are pumped directly into the consciousness of news consumers.
These stories drown out most other kinds. Few political statements or civic events can compete with pictures of TWA Flight 800 burning on the ocean, or with live testimony from the O. J. Simpson trial. Technotragedies, from hurricanes to the A-10, are now tracked second by second on the Net, as well as broadcast live. We can see tornadoes moving toward us on live weather sites, exchange theories about how an Air Force pilot could vanish with his plane. Our common civics, from congressional debates on C-Span to live presidential press conferences, seem (and are) tepid by comparison.
What is culture anyway? Bacteria grow in it. Anything made by man and depicted on a map is referred to as culture. I think it’s safe to state that people think of the word in terms of past traditions and a desire to maintain them. Some people want to “freeze” a tradition as it existed somewhere in time and often recounted by grandparents while believing it to be something to protect and preserve against all attempts to introduce change. This frequently takes place through legends, song and dance and it’s good that it’s done.
Today’s young students will one day think back on the classroom culture of today’s computer lab and wonder how anything could be accomplished on such primitive machines. So culture changes along with one’s mindset and the march of time. The dictionary defines “culture” terminology as the following: “the development and refinement of mind, morals or taste. The condition therefore produced; refinement. The specific stage in the development of a civilization and the sum total of the attainment and learned behavior patterns of any specific period, race, or people.” Nehru once said, “Culture is the widening of the mind and of the spirit.” Matthew Arnold in the Preface to Literature and Dogma wrote: “Culture – the acquainting ourselves with the best that has been known and said in the world.” Selected tools for cultural enrichment are: education, exposure, travel, language, etc. Opportunities for such enrichment can be experienced in: museums, libraries, zoos, universities, lectures, theaters, concerts, ethnic customs, cuisine, religions, observatories, planetariums and other people, places and things and, of course, profuse oratory contests, (of which American politicians and some writers exhibit an abundant measure). Do people confuse “culture” with “traditions” or are they one and the same?
One of the problems of assimilation into the “American culture” – what ever that may be – is that you probably have to be in the country for the process to take effect. For a new immigrant savoring the essence of liberty, a metamorphosis takes place. I have yet to meet one who was not extremely proud of his new citizenship. People who immigrate to the United States and are physically present in the environment are exposed to all manner of influences both positive and negative within the American scene. Some try to resist the erosion and dilution of the ways of the “old county” but the process soon catches up with them – just inquire about the effect on their children. One thing about America is the freedom permitted to try to compete at being the best of anything you can be. Regardless of what the endeavor might be: basketball, singing or pickling prunes – if you reach the top of your field in America – you are probably the best in the world. That’s American culture.
Americans freely elect the most powerful man in the world as their leader and then verbally attack him with impunity. The culture of America is freedom and liberty and the tool is citizenship: the right to criticize; the right to hold unpopular beliefs; the right to protest; the right of independent thought. That’s why so many people want to stay in the Northern Marianas after their work contracts expire and choose to remain illegally. Same reason the Mexican entering the border illegally. That’s one reason why U.S. and CNMI immigration officials now have – and always will have – a problem. How did this come about? It’s America’s fault – America is to blame with its culture of freedom – that “mental narcotic” of the spirit that all people seek – independence. How did it happen in the Northern Marianas, an area dominated for more than 400 years by the Spanish, Germans and Japanese colonialists before finally exercising their own free will in choosing their own destiny? A destiny sanctioned and encouraged by the United States. Here’s how.
At the conclusion of the Second World War the United States, not desiring to appear as having annexed the islands by virtue of “victor’s rights”, placed the islands under the supervision of the Security Council of the newly formed United Nations. For a nation to acquire additional territory, a government must either annex an area by force of arms or by purchase from a sovereign government. The Northern Marianas was not a permanent legal possession of Japan at the time of the war as it had only been entrusted to Japan under a mandate by a group of countries through their organization – the League of Nations. Therefore, the United States could not strip territory from defeated Japan at the conclusion of hostilities since the islands were never recognized as a permanent legal possession of Japan. You can’t take something from someone if you recognize that they didn’t own it in the first place and the United States did not recognize Japanese sovereignty over the islands.
There may still be some people within the Northern Marianas unfamiliar with the obligations and responsibilities that are inherent in U. S. citizenship, an honor bestowed upon the islanders by Presidential Order. Unlike other nationalities seeking U. S. citizenship, the people of the Northern Marianas were not required to possess any knowledge of American history or appreciation of the principles of democracy as most Americans perceive them to be. Most foreigners seeking U. S. citizenship must study a variety of subjects related to American history pass an examination and swear an oath of allegiance. This was not required of the people of the Northern Marianas. Nor during the period did the Trust Territory Government conduct comprehensive educational programs for self government. Civics and the duties of citizenship were not taught in the public schools.
To have done so during the period of the early seventies when political preferences were being explored – and to have openly advocated U. S. Commonwealth status from among the other options available to the people of the Northern Marianas, namely, maintaining the status quo and remaining a Trust Territory, independence or free association with the United States – would have raised the ire of the English, French and Soviet delegates to the United Nations and precipitate a charge of colonialism against the United States. The political education program, what there was of it, had to be impartial. So, in the early years, this may have resulted in an educational deficiency among some in the Commonwealth as to the history of American democracy and, indeed, an appreciation of the uniqueness of the Northern Marianas within the American political family.
No other United States territory or insular possession has a similar relationship. Alaska, Hawaii, Puerto Rico, the Virgin Islands, American Samoa, Guam and other Pacific possessions were all acquired under circumstances far different than that of the Northern Marianas. A lot of blood and treasure has been paid to preserve American freedom. Today people risk shark attacks in the Florida straits, sneak across the Mexican border, stow away in freezing aircraft wheel bays, falsify documents, marry for green cards, try to purchase illegal passports, enlist in the military or hide in dank holds of rotting foreign ships only to get dumped off American shores to “swim for it.” Others attempt to bribe officials and some perhaps even murder to try to get into the United States. Why? Because it’s the best country on earth in spite of its imperfections.
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